AFF vasaras skolas norises vieta bija Avangarda centrs Šabolovkā. Studenti un jaunie arhitekti jūlijā 10 dienas apmeklēja ekskursijas, lekcijas, meistarklases, mēģinot pārdomāt avangarda laikmeta komūnu pieredzi, lai praktizējošu arhitektu, publicistu un pētnieku vadībā izveidotu jaunas paaudzes komūnu skola. Radošās problēmas risināšanai tika izvēlēta teritorija, kas ir daļa no "Šabolovska kultūras kopas" - krievu avangarda rezerves; 20. gados šajā apgabalā tika projektētas bērnudārzi, skolas un veseli rajoni "nākotnes ģimenēm".
Skolas kurators:
Vlad Kunin / Artbyten biroja galvenais arhitekts
Pasniedzēji, pasniedzēji un eksperti:
Natālija Voinova / PlanAR studijas vadītāja
Oļegs Raspopovs / dizainers, urbanists, teritorijas attīstības speciālists
Jurijs Šeredega / Citymakers biroja arhitekts
Oļegs Volkovs / arhitekts, arhitektu biroja "610" vadītājs
Marija Fadejeva / žurnāliste, MARSH skolas pasniedzēja, Avangarda centra koordinatore
Mihails Bogomolnijs / arhitekts, urbanists, Milhau institūta direktors (Izraēla)
Jaroslavs Kovaļčuks / Valsts vienotā uzņēmuma NI un Maskavas Vispārējā plāna PI semināra vadītājs
Jevgeņijs Meituvs / arhitekts, "Tsimailo Ljašenko un partneris"
Jurijs Volčoks / Maskavas Arhitektūras institūta profesors
Ņikita Asadovs / arhitekts, pilsētas attīstības aģentūras "Točka Rosta" līdzdibinātājs
Ayrat Bagautdinov / inženierzinātņu vēsturnieks, projekta "Maskava inženiera acīm" autors
Tatjana Šulika / arhitekte, Maskavas Arhitektūras institūta Arhitektūras vides projektēšanas katedras profesore, TAF darbnīcas locekle
Marina Ignatuško / žurnāliste, arhitektūras kritiķe.
Vlad Kunin
skolas "AFF - Arhitektūras nākotnes fonds" dibinātājs un kurators, Artbeiten biroja galvenais arhitekts:
“Katru gadu mūsu AFF skolas komanda vasaras kursam izvēlas nestandarta tēmu un problēmu; viņiem būtu jāapvieno mantotā sastāvdaļa - lai atklātu vietas identitāti - un tajā pašā laikā nozīmīgumu - dizainam “šodienas” laikā. Šoreiz mēs nolēmām celt 1920. - 1930. gadu mantojumu arhitektūras un izglītības krustojumā. Mēs atcerējāmies par avangarda rezervātu Maskavā "Šabolovska kultūras kopa" un tur izdzīvojušo 600. skolu, kas iepriekš pastāvēja kā "komūnas skola" un beidza daudzus slavenus un talantīgus cilvēkus.
Kādu mantojumu mūs atstāja tā laika skolotāji un skolotāji? Kuru no šī mantojuma mūsdienās var iekļaut izglītībā? Puiši un es mēģinājām atbildēt uz šiem jautājumiem mūsu kursā. Dizainam mēs izvēlējāmies esošās Šabolovkas rajona skolas un aicinājām studentus pārdomāt bērnu dzīvi un mācības pašreizējās skolas iekšienē, kā arī analizēt skolēnu dzīvi rajona kontekstā. Tas viss bija jādara, paļaujoties uz avangarda laikmeta pieredzi un sasniegumiem. Kurss mums deva iespēju tikties ar visinteresantākajiem skolas-komūnas Nr. 600 absolventiem: Alekseju Grabi, Krievijas goda mākslinieku, Tagankas teātra aktieri, kurš mums pastāstīja aizraujošus stāstus no skolas dzīves, un rakstnieku Jevgeņijs Kogans, kurš ilgu laiku dzīvoja Ļeņingradas komūnas namā un rakstīja par šo grāmatu "Sociālisma asara". Un arī labākie eksperti avangarda mantojuma jomā - Maskavas Arhitektūras institūta profesors Jurijs Volčkoms, žurnāliste un MARTA skolas skolotāja Marija Fadejeva, Maskavas Arhitektūras institūta profesore Tatjana Šulika, arhitekte un urbaniste, Izraēlas institūta direktore "Milhouse" Mihails Bogomoļnijs, inženierzinātņu vēsturnieks Ayrat Bugautdinov.
Katrs mūsu bērnu projekts izvirza un risina ļoti svarīgas bērnu esamības, mācīšanās un atpūtas problēmas pilsētā: tā ir bērna pašidentifikācija pilsētvidē, šī ir pārtraukta saikne starp jauniešu paaudzēm un vecāka gadagājuma iedzīvotāji, šīs ir telpu izmantošanas efektivitātes un atvērtības problēmas - tāpat kā skolā un tās pagalma teritorijā - visiem apkārtnes iedzīvotājiem. Un pats galvenais, katrs mūsu bērnu projekts piedāvāja pārdomātu programmu un jaunu atmosfēru nākotnes skolai!"
Marina Ignatuško
žurnālists, arhitektūras kritiķis:
“Ir lieliski, ka šovasar skolai ir atklāts fināls. Nav absolūtu čempionu, nav apstiprinātu paņēmienu, nav pareizu paņēmienu. Spilgts ideju, viedokļu, uzskatu kaleidoskops. Arhitektūra ir kopradīšanas un radīšanas process. Viena tēma un vairāki sižeti - pēc katra šķiet, ka viss ir tik pilnībā ņemts vērā, pārdomāts, pazaudēts, bet cita grupa nāk klajā ar jaunu - un tas, tāpat kā iepriekšējais, ir labs! Dažiem studentiem, mācoties skolā, izdodas visas domas un idejas pārliecinošā formā iesaiņot (neskatoties uz pilsētas, vasaras, uzņēmuma, jauniešu kārdinājumiem), citiem tas neizdodas uzreiz - gleznošanu pabeidz vēlāk. Galvenais ir tas, ka visi saņem tik spēcīgu intelektuālu uzlādi, ka, neapšaubāmi, pēc projekta aizstāvēšanas viņi atstāj Skolu kā atlanti, kas spēj pārveidot pasaules. "Avangarda centra" atmosfēra, jaunas zināšanas, produktīva radoša komunikācija - rezultātā "Šabolovska kultūras kopa" saņem drausmīgas iespējamās attīstības prognozes, nākotnes arhitekti - pilnvērtīgu pieredzi, AFF skola - vēl viena uzticības daļa kas padara to ārkārtīgi svarīgu un noderīgu attīstības profesiju biznesam."
Marija Fadejeva,
žurnāliste, MARSH skolas pasniedzēja, Avangarda centra koordinatore:
“Sadarbība ar AFF Avangard centra labā izrādījās ļoti interesanta pieredze. Ja paskatās, ko mēs darām Šabolovska kultūras kopas koncepcijas ietvaros, tad jūs varat redzēt nelielu pieskārienu reģiona materiālajai struktūrai. Jā, mēs uz papeles uzlikām piemiņas plāksni, pagalmos organizējām video izrādes, bet nekas vairāk. Protams, tas ir saistīts ar koordinācijas grūtībām un šādu uzņēmumu finansiālajām iespējām, bet arī ar to, ka arhitekti bieži izrādās nepietiekami “maigi” atbilstoši valdošajai situācijai, un iedzīvotājus pēc tam izbiedē viņu drosmīgie žesti.. Tajā pašā laikā darbs ar studentiem arhitektiem mums šķiet ļoti svarīgs, it īpaši tāpēc, ka Aleksandra Seļivanova, kura vada Avangarda centru, un es esmu Maskavas Arhitektūras institūta absolventes. Tātad, kad Vlads Kunins ieradās pie mums ar tik interesantu tēmu, kas apvienoja mūsu “avangardisko” interesi un patiesi “karsto” izglītības arhitektūras tēmu, nebija iespējams atteikt. Un tad ir 600. skolas gadadiena, kas atrodas pašā Šuhova torņa pakājē, tika uzcelta 1929.-1935. Gadā un tai ir acīmredzamas šī laikmeta orientieru pazīmes, taču tā tika nepelnīti svītrota no pieminekļu saraksta. 2006. gadā savas teritorijas ar lielu pagalmu komerciālās pievilcības dēļ, turklāt ilgu laiku tas bija padomju izglītības, tostarp mākslas, flagmanis.
Ja godīgi, es biju greizsirdīgs uz mūsu studentiem. Es atceros, cik grūti bija saprast 3. kursā, kad bija jāprojektē skola Maskavas Arhitektūras institūtā, kas šajā uzdevumā ir svarīgs, uz kādiem aspektiem var paļauties. Izrādījās garlaicīgi, likās, ka vienīgā izgudrojuma telpa ir fasādes risinājums. Diemžēl tad neviens mums nepaskaidroja, ka izglītības procesa globāla pārveidošana, kas ļautu domāt par funkcionēšanu, nevis par čaulu. Šī AFF skolotāju problēmas formulēšana piespieda studentus salauzt galvu, atteikties no daudziem pazīstamiem modeļiem, iekļūt eksperimenta laukā, taču rezultāts bija tā vērts. Man patīk, kā viņi rīkojās, vienlaikus saglabājot diezgan jutīgu attieksmi pret telpu, ar kuru viņi strādāja: viņi to turpināja, kaut arī dažreiz ļoti futūristiskā veidā."
Filma "Skola-komūna: no utopijas līdz realitātei", kas apzīmēts ar festivāla "Zodchestvo" -2015 "Sudraba zīmi" ar tekstu "Par avangarda arhitektūras stilistiskās uztveres augstu līmeni, izmantojot citu autoru mākslu (kino)."
Filmējās: Aleksandra Goļikova, Gļebs Urusovs, Aleksandrs Plahins.
Publicējam labākos vasaras skolas dalībnieku projektus.
Šabolovskajas avangarda kultūras un izglītības laboratorija (SKOLA)
Grupa "Aristonomija": Alena Avdeeva, Anastasija Aņisimova, Irina Garifulina, Anastasija Koneva.
Projekta pamatā ir vēlme pārdomāt izglītības procesu, atbrīvoties no ierastās klases-stundas izglītības formas. Skolā, kuru ierosina būvēt matemātikas liceja vietā, galvenais uzsvars tiek likts uz radošo pedagoģiju. Autori ierosina izveidot semināru sistēmu, kurā specializētie un vispārējās izglītības priekšmeti tiek grupēti pēc priekšmetiem. Tādējādi galvenais nav priekšmetu dažādība, bet gan starpdisciplināras saiknes. Radošais princips izsekojams kosmosa organizācijā.
Ēkas apjoms ir tikai jauna dzīvesveida, jaunu maršrutu un scenāriju sekas. Apmācību darbnīcas ir koncentrētas ap vairākām ātrija telpām - lekciju zāli, skatuves teātri, izstāžu zonu un laboratorijām. Liels stilobāts, uz kura atrodas galvenie ātrija tilpumi, aizsargā bērnus no ārpasaules, ļauj viņiem paslēpties no saules un lietus, pateicoties nojumei, un veido autostāvvietas. Stilobāta jumts var kalpot kā platforma āra aktivitātēm un pārejai starp ēkām. Jaunās skolas atklāto sporta kompleksu var izmantot ne tikai skolēni, bet arī visi vietējie iedzīvotāji. Tātad skola kļūst par rajona atjaunošanas centru.
Starpzvaigžņu skola
Grupa "Ceturksnis": Anastasija Krutikova, Inna Moršiņina, Anna Kalabiško, Ksenija Baturina.
Starpzvaigžņu skola tiek veidota, pamatojoties uz skolas numuru 600. Projekta galvenie principi ir: dzīvības saglabāšana uz Zemes un jaunas telpas iekarošana, un ideālas skolas sastāvdaļas, pēc autoru domām, ir daudzfunkcionalitāte, pašpietiekamība, dinamisms, videi draudzīgums, izgatavojamība, interešu ievērošana un bērnu vajadzībām. Skolas ēka tiek rekonstruēta, pagalmā tiek veidotas jaunas tās virsmā iegremdētas telpas ar pakāpenisku zaļo jumtu.
Rajona un skolas iedzīvotāji mijiedarbojas savā starpā, izmantojot ne tikai atpūtas, sporta, izstāžu un bibliotēku teritorijas, bet arī unikālas laboratorijas: komunikāciju, strukturālo modelēšanu, radiosakaru un ekoloģiju.
Eksperimentālā inovāciju skola-komūna
Der Bruch grupa: O. Gorkova, A. Kotenkova, A. Malakhov, A. Chistyakov.
Šī skola ir piepildīta ar jaunākajām tehnoloģijām un sasniegumiem, un mācību programma ir balstīta uz rotaļīgu zināšanu iegūšanas veidu. Skolas klases ir aprīkotas ar modernu interaktīvu aprīkojumu. Skola ir veidota kā vienota telpa ar vienmērīgu pāreju no vienas zonas uz otru, un klases ir veidotas kā kabīnes, izolētas un tajā pašā laikā iekļautas kopējā sistēmā.
Šķiet, ka jaunā skola saista visu apkārtni. Pieci bloki, kas atrodas visā Šabolovkas rajonā, kļūst par iedzīvotāju pievilcības punktiem: vispārējā izglītība, laboratorija, izstāde, sports un arī ziemas dārzs. Blokus apvieno automātiska transporta sistēma. Galvenā ēka ir uzcelta ap Šuhova torni, kas ir projekta vizuālais un semantiskais dominants.
Cita skola
Restartēšanas grupa: E. Ovdenko, N. Timofejeva, A. Zgurskaja, D. Dementjeva.
Projekta galvenā ideja ir dzīves un mācību telpas integrācija. Autori ierosina atbrīvot skolu no robežām ar ārpasauli, lai bērni varētu ātrāk un veiksmīgāk socializēties: tagad viņiem trūkst personīgai izaugsmei nepieciešamās praktiskās pieredzes. Pēc autoru domām, dažas nodarbības var rīkot paviljonos, kas uzcelti tukšo rotaļu laukumu vietā. Klasēm paredzēts izmantot arī četru kaimiņu māju pirmos stāvus (tas būs bērnudārzs, sākumskola un aprindas: atsevišķas telpas labāk atbilst mazu bērnu vajadzībām nekā sektori lielā ēkā, kas kopīga ar pusaudžiem). Iedzīvotājiem tiks piedāvāts pārcelties uz jaunu māju, kas uzcelta netālu. Vidējās un vecākās klases skolēniem tiek izveidotas divas atsevišķas ēkas, kuras savieno kafejnīca un aktu zāles zona. Kopumā plānoti septiņi kalni ar zaļiem jumtiem, šķiet, ka skola ir klāta ar zaļu paklāju.
Autori uzskata, ka līdz ar šīs skolas rašanos rajons tiks būtiski pārveidots, tiks izveidota kvalitatīvi jauna vide un mainīsies skatījums uz pašreizējo izglītības sistēmu.
Paaudzes saites projekts
Svjaz P grupa: Sergejs Skarednovs, Ksenija Dolmatova, Elena Šokurova.
“Saikne starp paaudzēm” ir frāze, kas kļuva par šī jēdziena ideoloģisko pamatu. Projekta galvenie principi un priekšlikumi: atdzīvināt 600. skolas nozīmi un tās vēsturisko pieredzi, ievietojot tajā jaunu mācību iestādi; izveidot internātskolu skolas teritorijā; nodrošināt paaudžu mijiedarbību, integrējoties pansionāta internātā. Autori arī ierosina kompleksa teritorijā audzēt lauksaimniecības kultūras, lai barotu kompleksa iedzīvotājus un pārdotu.
Arhitektūras koncepcijas pamatā ir vēlme saglabāt avangarda mantojumu. Fasādēs nav dekoru, dabiskā apgaismojuma, vertikālās un horizontālās ainavas, tiek iecerēts funkcionāls ēku sadalījums. Skolas teritorijā ir āra baseins, kuru visi var apmeklēt visu gadu. Tas nodrošina mijiedarbību starp skolu un rajonu.
