Archi.ru:
Vai bakalaura grāda atvēršana ir plānots posms skolas attīstībā?
Jevgeņijs ēzelis:
Mēs gatavojāmies izveidot bakalaura grādu MARSH, taču to izdarījām nedaudz agrāk, nekā bija plānots. Šim solim ir divi iemesli. Pirmkārt, mēs saskaramies ar studentu, kuri ir izgājuši krievu apmācību bakalaura līmenī, adaptācijas problēmu mūsu maģistra programmā. Pamatizglītība, ko viņi saņem krievu skolās, nedaudz atšķiras (un, manuprāt, ne uz labo pusi) no Eiropā pieņemtā izglītības standarta. Studentiem nav ne pietiekama patstāvības līmeņa, ne vajadzīgās pieredzes pētniecībā, viņi nav tendēti analizēt. Rezultātā mūsu maģistra grāda pirmie posmi viņiem ir pārāk grūti. Otrais iemesls ir sarežģītāks. Pieredze rāda, ka Krievijā maģistra grāds nav ļoti pieprasīts. Tas galvenokārt saistīts ar profesionālās licencēšanas trūkumu. Lielākajā daļā pasaules valstu “maģistra” līmenis pēc absolvēšanas nodrošina plašākas profesionālās iespējas. Krievijā organizācijas saņem licences, un šie papildu divi gadi, īpaši par viņu pašu līdzekļiem, daudziem šķiet vienkārši bezjēdzīgi. Rezultātā, neskatoties uz nopietnu reklāmu un labu reputāciju, konkurss uz mūsu maģistra programmu izrādījās mazs. Tas ir gandrīz visās šādās skolās: ir pretendenti uz budžeta vietām, un uz apmaksātiem pretendentiem kļūst arvien mazāk. Turklāt, lai izveidotu apmierinošu izglītības vidi, ir nepieciešams vairāk cilvēku. Tagad marts ir pārāk kamerskola, tikai 50 studenti. Bakalaura programmā mēs plānojam pieņemt darbā vēl 50 cilvēkus gadā, tas ir, tikai aptuveni 200 vietas. Radīsies pavisam cita, dinamiskāka, radošāka atmosfēra. Visbeidzot, šie skaitļi atbilst mūsu idejai par projekta finansiālajiem panākumiem.
Kāda ir būtiskā atšķirība starp jūsu programmu un tradicionālo krievu arhitektūras izglītību?
Vispirms mūsu bakalaura grāds aizņem tikai trīs gadus, nevis piecus gadus, kā, piemēram, Maskavas Arhitektūras institūtā. Divi gadi ir ļoti būtiska atšķirība. Kā jums izdevās padarīt programmu blīvāku? Pirmkārt, mēs lielā mērā paļaujamies uz studentu autonomiju. Un tas ir ļoti svarīgi. Otrkārt, daudzas disciplīnas mūsu arhitektūras universitātēs tradicionāli tiek studētas diezgan lielā apjomā, taču profesionālajā dzīvē tās gandrīz nekad netiek izmantotas. Piemēram, augstākā matemātika vai liels teorētiskās mehānikas kurss. Turklāt visas šīs disciplīnas ir obligātas, tām visām ir jānokārto pārbaudījumi. Tā rezultātā slodze - gan fiziskā, gan emocionālā - ir liela, un atdeve ir maza. Mūsu valstī visi seši semestri tiek veidoti, pamatojoties uz 4 pamata moduļiem (zināšanu un prasmju bloki, kurus students apgūst gada vai semestra laikā): dizains, profesionālās prasmes, humānās un tehniskās zināšanas. Katrs modulis tiek novērtēts ar noteiktu kredītu vai kredītu skaitu. Ar katru gadu programma kļūst sarežģītāka. Sākumā studenti risina salīdzinoši vienkāršas dizaina problēmas, galvenokārt ar rokām. Otrajā gadā tiek pievienots datorizēts dizains un tā sauktā "digitālā kultūra". Trešajā gadā tiek palielināts projekta stundu skaits, pētījumi un darbs tiek pabeigts. Apmācības līmenis, ko mēs plānojam nodrošināt, noteikti nebūs zemāks nekā mūsu kolēģiem Londonā un citās Krievijas universitātēs. Rezultāts tiek sasniegts visa izglītības procesa sasprindzinājuma un lielākas efektivitātes dēļ.
Vai studenti varēs apvienot studijas ar nepilna laika darbu?
Tas ir pilnīgi izslēgts. Mums ir viens ļoti svarīgs uzstādījums, uz kuru mēs uzstājām, veidojot maģistra programmu: students pats nāk studēt, tā ir viņa izvēle. Viņš ir ļoti motivēts apgūt zināšanas. Ja viņš nav tam gatavs, mēs būsim spiesti šķirties no viņa, mēs viņu nemocīsim un paši necietīsim. Angļu kolēģu pieredze rāda, ka ne visi var izturēt pirmo gadu pat ar patiesu vēlmi, spiediens ir pārāk liels un pieprasījums ir liels.
Vai bakalaura programmas ir sarakstītas vai aizgūtas no jūsu Lielbritānijas kolēģiem Londonas Metropolitēna universitātē?
Protams, mēs paļaujamies uz Londonas kolēģu pieredzi, taču neviens mums precīzi nediktē, kā sasniegt izvirzītos izglītības mērķus. Manevrēšanai ir pietiekami daudz vietas. Katrā modulī ir skaidri aprakstīts, kas studentam jāzina un jāspēj darīt pēc tā pabeigšanas. Turklāt mums nav testu un eksāmenu tradicionālajā izpratnē. Ir ziņojumi, studenta semestra vai gada darba rezultāti, kurus nevar sagatavot trīs dienās, piemēram, atbildes uz eksāmenu jautājumiem. Pamatojoties uz tiem, pieaicinātie eksperti, gan angļu, gan krievu valodā, izlemj, cik lielā mērā students ir apguvis nepieciešamās prasmes. No vienas puses, šī pieeja ļauj objektīvāk novērtēt zināšanas, no otras puses, skolas skolotājiem ir pietiekama brīvība īstenot savas programmas. Protams, tie ir jāapstiprina mūsu kolēģiem no Londonas, taču līdz šim ar to nav bijis problēmu. Visi lieliski saprot, ka mūsu skolas izglītība tiek organizēta pavisam citādi, kopumā nedaudz atšķirīga sociālkulturāla organizācija. Izglītības tehnisko pusi vadīs Verners Sobeks, Štutgartes Ilgtspējīgas attīstības institūta profesors. Tas ir ļoti augsts līmenis. Par teorētisko kursu atbild Sergejs Sitars un Oksana Sargsjana. Projekta ciklu uzrauga Narine Tyutcheva. Būs daudz uzaicinātu ārvalstu viesu, kā arī krievu praktizējoši arhitekti, tostarp jaunākā paaudze, ieskaitot mūsu absolventus.
Ko jūs redzat starp bakalaura studentiem?
Sākumā es gribētu atzīmēt, ka mēs neizvēlēsimies pretendentus, pamatojoties uz tradicionālajiem zīmēšanas un zīmēšanas eksāmeniem. Darba pieredze Maskavas Arhitektūras institūtā rāda, ka spēja uzzīmēt antīkas statujas nav pietiekams pamats arhitektūras studijām. Kā mēs redzam savu studentu? Kā jau teicu, motivācija ir svarīga, un, protams, plašs kultūras skatījums, interese par arhitektūru, radošums - ne vienmēr ir saistīts ar spēju zīmēt. Atlase sastāvēs no portfeļa novērtējuma un intervijas. Prasības portfelim ir caurspīdīgas, tajā jāiekļauj pilnīgi viss, ko pretendents spēj radoši izdarīt līdz uzņemšanas brīdim: zīmējumi, amatniecība, dāvanas tuviniekiem, fotogrāfijas, video, izšuvumi utt. Mēs vēlamies redzēt nevis daudzu stundu mācību rezultātu, bet gan kaut kāda radoša pašrealizācijas mēģinājumus. Intervija, manuprāt, ir vissvarīgākā iestājpārbaudījumu daļa, kura nez kāpēc mūsu universitātēs tiek atstāta novārtā. Ir svarīgi saprast, kas ir cilvēks. Kāpēc viņš nolēma studēt arhitektūru? Kāpēc jūs atnācāt pie mums? Kādas ir viņa kultūras intereses? Ko lasīt? Kādas filmas viņš skatās? Kādu mūziku viņš klausās? Vai viņam ir kāda ideja par mākslas vēsturi? Kā viņš sevi redz vispārējā kultūras procesā? Svarīga loma būs angļu valodas prasmes līmenim. Mums ir daudz ārvalstu pasniedzēju, kuru lekcijas netiek tulkotas, un studenti nāk no ārzemēm. Mēs redzam savus pretendentus starp mākslas skolu un īpaši arhitektūras studiju, it īpaši koledžu absolventiem un starp tiem, kuri konkursā neizturēja Maskavas Arhitektūras institūtu. Lai viņiem būtu vieglāk sagatavoties, augustā - septembrī organizējam mēnesi ilgus intensīvus kursus, kur viņiem būs iespēja iepazīties ar dažādām profesionālām tehnikām: gleznošana, grafika, prototipu veidošana, zīmēšana. Pamatojoties uz šī kursa rezultātiem, pretendents varēs izveidot portfeli. Un, nokārtojis interviju un atpūties divas vai trīs nedēļas, sāciet ar jaunu sparu nodarbībās.
