Pēc svinīgās daļas sākās diskusija par tēmu "Ko un kā mācīt arhitektu mainīgajā pasaulē", kurā MARSH rektors Jevgeņijs Asss, skolas direktors Ņikita Tokarevs, Londonas Metropolitēna universitātes profesors Roberts Mulls. kritiķis un publicists Vladimirs Papernijs, kurators Viktors Misiano, kritiķis Sergejs Sitars, arhitekts Antons Mosins. Sarunu vadīja žurnāla Project Russia galvenais redaktors Aleksejs Muratovs.
Šī tēma tika izvēlēta iemesla dēļ, jo MARSH, pirmkārt, tiek pozicionēts kā izglītības iestāde, kurā studenti var iegūt izglītību, kas kvalitatīvi atšķiras no tā, kas tiek dota Maskavas Arhitektūras institūtā un citu Krievijas universitāšu arhitektūras fakultātēs.. Diskusija sākās ar jautājumu, kas patiesībā ir arhitekts. Kāds, kam ir arhitektūras izglītības grāds, vai kāds, kurš zina, kā izveidot telpiskās sistēmas, spēj organizēt telpu cilvēka dzīvei? Un kā būtu jānovērtē viņa darba kvalitāte?
Aleksejs Muratovs citēja slaveno holandiešu arhitektu un arhitektūras skolotāju Keyes kristiešus: “Daudzi uzskata, ka arhitekts ir“renesanses cilvēks”, bet patiesībā viņam pastāvīgi un ļoti trūkst zināšanu. Būdams tūrists, kas ceļo saskaņā ar klientu tehniskajiem uzdevumiem, viņš uzkrāj pietiekami daudz informācijas, lai simulētu kompetenci, un nekādā gadījumā neizpauž savu zināšanu virspusību. Parasti viņa "teorijas" ir nozīmīgi īsi apgalvojumi, kas galu galā kļūst par ikdienu: "forma seko funkcijai", "mazāk ir vairāk", "mazāk ir garlaicīgi", "fuck konteksts", "fuck building". Tā kā viņam ir nepieciešams apspriest un strīdēties, arhitekts parasti ir lemts mācīt, un viņa neadekvātās teorijas bieži atbalsta jauno studentu auditorija. Arhitekts māca, lai apkopotu zināšanas, nevis tās izplatītu. " Šis citāts izraisīja smieklus gan auditorijas, gan runātāju vidū, taču, ja izmetam sarkasmu, tad jāatzīst, ka tajā ir zināms daudzums patiesības. Savukārt Maskavas Arhitektūras institūta profesors Oskars Mamļevs uzskata, ka arhitektam vajadzētu būt gan tehnisko, gan ētisko, sociālo zināšanu kopumam, un savu darbu var veikt tikai cilvēks, kurš ieguvis visaptverošu, elitāru izglītību. Arhitekts var būt tikai tas, kurš spēj strādāt zinātnes un mākslas krustojumā.
Neapšaubāmi, arhitekta profesijai ir arī amatniecības sastāvdaļa - piemēram, spēja manipulēt ar telpu, bet amatnieku no arhitekta atšķir divi galvenie jēdzieni: dialoga jēdziens, mijiedarbība ar kontekstu un sabiedrību un jēdziens. atbildība - pret klientu, sabiedrību, normām. Tāpēc lielākā daļa diskusijas dalībnieku vienojās par galveno lietu: tādi jēdzieni kā “kopīga veidošana” un “labklājība” vienmēr būs aktuāli, un skolas mērķis ir sniegt skolēniem nemainīgu prasmju un prasmju kopumu. spēja saskatīt pārmaiņu nepieciešamību. Tādējādi akadēmiķis, ģenētikas inženieris Konstantīns Skrjabins, kurš pievienojās diskusijai, izvirzīja jautājumu ārpus šaurā profesionālā kanāla, vaicājot, vai masveida tehnoloģiju un pasaules uztveres izmaiņas patiešām ietekmē arhitektūru. Pats akadēmiķis uz savu jautājumu izcili atbildēja ar ģenētikas piemēru: neskatoties uz šīs jomas attīstību, neviens nerada jaunus organismus, jo pētījumu mērķi ir atšķirīgi un tie vienmēr ir vērsti uz sabiedrības reālo vajadzību apmierināšanu.
Narine Tyutcheva, paļaujoties uz savu skolotājas pieredzi, sacīja, ka skolotāja galvenais uzdevums ir iedarbināt mehānismu, kas nākotnē ļaus skolēnam pašam apgūt nepieciešamās zināšanas. Maskavas Arhitektūras institūtā students netiek mācīts, bet apmācīts atrast risinājumu ierobežotā problēmu lokā, savukārt īstam arhitektam ir jāzina viss par pasauli, labi vai gandrīz viss, un visu nav iespējams iemācīt piecus, sešus vai desmit gadus. Tāpēc studentiem, pirmkārt, jāmāca mācīties. Tas ir tas, uz ko tieksies MARSH dibinātāji un skolotāji.
Patiesībā jaunā skola būs nepārtraukts radošs un metodisks eksperiments, kura mērķis ir atrast cienīgu atbildi uz nemitīgi mainīgās pasaules prasībām. Arhitektūras izglītībai, kas pašlaik pastāv valstī, ir virkne trūkumu. Būtiskā un metodoloģiskā plaisa ar realitāti, katastrofāls zināšanu trūkums pašreizējo struktūru un tehnoloģiju jomā, plaisa starp teoriju un profesionālo darbību - šīs un citas nepilnības mēģinās aizpildīt MARSH.
Jevgeņijs Asiss uzsvēra, ka MARSH tiek integrēts izglītības klasterī, kas tiek veidots ArtPlay, pamatojoties uz Lielbritānijas augstāko dizaina skolu, un tas ļaus tai būt ne šaurai profesionālai izglītības iestādei, bet aktīvai vispārējās kultūras iestādei. Viens no uzdevumiem ir mērķtiecīga integrācija pasaules izglītības procesā, rīkojot starptautiskas darbnīcas un meistarklases. Starp citu, jau ir ieplānota pirmā publiskā akcija - Skolas paviljona atklāšana Muzeona parkā. Paviljonu projektēs Igors Čirkins, konkursa, kas notika kopā ar žurnālu Project Russia, uzvarētājs. Pasākums notiks "Maskavas arkas" -2012 ietvaros. Ceļā uz savu galveno mērķi - domājoša un jūtīga arhitekta audzināšanu, iedziļinoties mūsdienu dzīves reālajās problēmās - jaunā mācību iestāde šoruden sāks kustēties.
