Institūta izvēles laikā man bija divi galvenie kritēriji: interesanta, pieprasīta specialitāte un izglītības kvalitāte. Par Londonas AA (Arhitektūras asociācijas arhitektūras skola) es dzirdēju no sava RUDN arhitektūras dizaina skolotāja Šeiha-Abdula Karima, atbildot uz manu jautājumu: "Kāda, jūsuprāt, ir labākā augstākās izglītības iestāde Lielbritānijā arhitekts? " Tas bija sākuma punkts. Maģistra specialitāšu saraksts tajā laikā sastāvēja no sešiem kursiem, starp kuriem divi man šķita vispievilcīgākie. Tie ir ilgtspējīga vides projektēšana (SED) un jaunās tehnoloģijas. Ilgu laiku pirmais kurss man palika noslēpums, jo man neizdevās atrast izsmeļošu vārda ilgtspējīgu tulkojumu krievu valodā. Rezultātā, baidoties no nevajadzīgiem matemātiskiem aprēķiniem, es izvēlējos “ilgtspējīgu dizainu”. Ja vien es zinātu, kas mani sagaida!
Kā drošības tīklu esmu izvēlējies vēl divas universitātes ar līdzīgiem virzieniem, tās ir Čelsijas Mākslas koledža un Londonas Metropolitēna universitāte (London Met). Bārtletas skola gandrīz vienmēr tika izslēgta no vienādojuma tās pārmērīgās birokrātijas dēļ (piemēram, ieteikuma vēstule pieteikuma iesniedzēja atbalstam bija jānosūta pašam autoram, un noņemamā aploksnes daļa bija jāparaksta viņa roka: man tas šķita par daudz).
Es intervēju Chelsea koledžā aģentūrā, kas specializējas izglītībā ārzemēs. Viņu Maskavas birojā ieradās universitātes pārstāvis, manā gadījumā tā bija viena no fotogrāfijas fakultātēm, kura manu četru gadu pieredzi Maskavas arhitektūras birojā uzskatīja par nepietiekamu, un mans portfelis bija nepiemērots viņu maģistra programmas līmenim. Viņš man ieteica vispirms iziet sagatavošanās kursu, kura izmaksas bija tuvu gada maģistra grāda izmaksām. Tas ir, šī opcija ir kļuvusi divreiz dārgāka.
Nedomājot divreiz, es saliku savu portfeli (man nebija neviena ilgtspējīga projekta), motivācijas vēstuli, trīs ieteikuma vēstules, bakalaura grādu arhitektūrā RUDN universitātē un pats to visu aizvedu AA. Dokumentu iesniegšanas laikā es jau biju palaidis garām iespēju pieteikties jebkurai dotācijai, jo, tāpat kā visiem pārējiem Anglijā, tas jādara ļoti ilgi. Manā gadījumā, ja studijas sākās septembrī, pieteikums bija jāiesniedz jau janvārī, tas ir, deviņus mēnešus pirms apmācības programmas sākuma. A. A. ir savs dažādu grantu un stipendiju saraksts, kas vidēji sedz vienu trešdaļu no studiju gada izmaksām. Tajā pašā laikā es noteikti zinu, ka daži mani klasesbiedri apmaksāja studijas uz savu valstu valdību piešķirto stipendiju rēķina.
Man nebija laika pieteikties London Met, jo 2009. gada 1. aprīlī es saņēmu kāroto vēstuli no A. A., kurā informēja, ka mani pieņem un septembrī es varētu sākt mācīties, ja līdz tam laikam es būšu nokārtojis IELTS (zināšanas angļu valodā) ar vidējo vērtējumu 6,5 un maksā 1/3 no studiju gada izmaksām.
Manis izvēlētais SED kurss tiek piedāvāts divos garumos: 12 mēneši (zinātnes maģistrs) un 16 mēneši (arhitektūras maģistrs). Pirmais, vairāk teorētiskais, sastāv no trim semestriem un beidzas ar iespaidīgu disertāciju. Otrais - vienu semestri ilgāks, ietver arī disertāciju, un pēc tam ir nepieciešams arī nokārtot projektu, tas ir, šis kurss ir praktiskāks un prasa vairāk praktiskas pieredzes. Tomēr jūsu izvēli var pielāgot mācību gada laikā. Tātad vairāki cilvēki no mūsu kursa pēc studiju sākuma mainīja maģistra grādu par arhitektūras maģistru un otrādi.
Es izvēlējos zinātnes maģistra kursu. Pirmos divus semestrus mācību programma ir paredzēta pilnīgai iegremdēšanai mācību priekšmetā: pieaicinātu arhitektu un bijušo studentu lekcijas, semināri par milzīgu skaitu jaunu datorprogrammu un īpaša aprīkojuma.
Šajā laikā galvenais darbs notiek četrās grupās. Ik pēc divām nedēļām grupa sagatavo starpposma ziņojumus par savu darbu skolotāju un pieaicināto speciālistu priekšā, kas palīdz noslīpēt projektu tā izstrādes procesā. Rezultāts ir grupas projekts par noteiktu tēmu. Turklāt jums jāiesniedz individuāls kursa darbs par jebkuru tevi, kas jūs interesē. Visu laiku tiek nodrošinātas individuālas konsultācijas - gan par grupas projektu, gan par individuālo darbu.
Es atceros pirmo nedēļu AA kā praktisku nodarbību, kad studentiem tiek piedāvāts izvēlēties apmeklēt kādu no "top" arhitektūras darbnīcām, kur īpaši studentiem tiek organizētas lekcijas un ekskursijas uz birojiem.
Pirmā semestra pirmais uzdevums atstāja ļoti spilgtu iespaidu, kad mums tika lūgts izvēlēties studijām dzīvojamo objektu. Tad vajadzēja izvēlētajā mājā uzstādīt visu veidu temperatūras un mitruma mērītājus, izmērīt dienasgaismas līmeni, sazināties ar iedzīvotājiem un uzzināt par viņu dzīvesveidu, dienas režīmu un paradumiem. Iedzīvotāji bija pārsteigti, un mēs paši negaidījām tik dziļu projekta analīzi. Turklāt mēs tikāmies ar projekta arhitektu, lai noskaidrotu šīs mājas mazākās iezīmes. Pirmā semestra laikā mēs pētījām māju no visām pusēm, vērojām, kā cilvēku ieradumi ietekmē enerģijas patēriņu.
Divas trīsstāvu mājas (180 m2) un mākslas studija (50 m2) Carmarthen Place 2. un 4. nr. Tika uzceltas 2006. gadā no koka elementiem, kas ražoti Riko rūpnīcā Slovēnijā. Šie Sibīrijas koka elementi tika samontēti 12 dienu laikā, izmantojot celtni. Ēkas projektēja vietējais biroja Arhitekti rezidencē (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) ļoti šaurā zemes gabalā Bermondsey, izaicinot palielināt gaismas daudzumu mājās, netraucējot iedzīvotāju privātumu.
Man paveicās sešus mēnešus studēt RUDN universitātē, tāpēc varu spriest par atšķirībām starp šīm programmām Krievijā un Lielbritānijā. Ir daudz, bet visvairāk mani pārsteidza radošā pieeja studentu projektiem A. A.. Pēc studijām Krievijas universitātē es pieradu, ka, dodot uzdevumu, viņi piedāvā tā īstenošanas piemēru, lai studentam būtu ideja par to, kā jāizskatās viņa turpmākajam darbam. A. A. tas nekad nav noticis. Ne viens vien skolotājs nekad neteiks, kā darbam vajadzētu izskatīties - šo jautājumu pilnībā izlemj pats students. Sākumā tas mani satrieca. Piemēram, uz manu jautājumu: "Kas jāparāda slaidā, kas veltīts ekoloģiskajam transportam?" atbilde parasti izklausījās šādi: "Ielieciet to, ko jūs domājat par svarīgu."
Pirmajā semestrī mums tika lūgts sniegt prezentāciju par ilgtspējīgu transportu. Šis uzdevums sastāvēja no vienas frāzes un formāta ierobežojumiem: katra studentu komanda sagatavo prezentāciju un 10 minūšu stāstu, un viss. Netika piedāvāti paskaidrojumi, precizējumi, piemēri. Vēlāk, patiesībā, prezentācijā visas klases un piecu skolotāju priekšā, viņi jums pateiks, kādi ir jūsu darba pozitīvie aspekti un kādus mirkļus jūs nokavējāt, bet, atkal, viņi jums nepaskaidros, kā tieši jums vajadzētu ir rīkojušies.
Otra atšķirība starp angļu valodas un krievu valodas mācīšanu ir regulāras šī projekta prezentācijas reizi divās nedēļās. Šis aspekts palīdz labāk izpildīt projektu katrā posmā, jo ik pēc divām nedēļām jums jāpierāda, ka jūsu darbam ir jēga. Un, ja pēkšņi izrādās, ka nav jēgas, prezentācijas laikā viņi palīdzēs jums to atrast. Papildus projekta pozitīvajiem aspektiem jūs iemācāties sazināties ar sabiedrību, aizstāvot savas idejas. Anglijai tā ir nepieciešama prakse, jo projekta prezentēšana klientam vai publiskas uzklausīšanas vietējās pašvaldības struktūrās ir obligāta arhitekta darba sastāvdaļa.
Papildus abām iepriekš minētajām atšķirībām ir svarīgi pieminēt faktu, ka A. A. mācības ilgst gandrīz 10 stundas katru nedēļu gandrīz visu gadu.
Kas attiecas uz AA kā universitāti un tās augsto statusu, tad, protams, tur gaiss ir piesātināts ar radošumu. Pārkāpjot Bedfort laukuma 36. mājas slieksni, jūs nonākat tikai arhitektūras burvju skolā. Es pat pārbaudīju šo efektu uz citiem cilvēkiem: šī ir patiešām atmosfēriska vieta, kur vēlaties sēdēt bibliotēkā, vieszvaigznes arhitekta lekcijā galvenajā auditorijā, dzert kafiju terasē un vienkārši būt. Lai izjustu eksperimentu drosmi, agrāk pietika tikai ar aiziešanu līdz galvenajai ieejai, kur vasarā viņi izstādīja paviljonus, kurus veidojis viens no studentiem. Tie vienmēr ir bijuši novatoriski dizaini.
Mūsu kursā mācījās apmēram 42 cilvēki no 22 valstīm: ASV, Kanādas, Puertoriko, Meksikas, Brazīlijas, Čīles, Ķīnas, Kolumbijas, Indijas, Japānas, Taizemes, Taivānas, Malaizijas, Irānas, Turcijas, Grieķijas, Itālijas, Spānijas, Portugāles, Beļģija, Izraēla - un Krievija manā personā, bet ne viens anglis. Kontingents bija no jauniem puišiem, kuri tikko bija absolvējuši bakalaura grādu, līdz diezgan pieredzējušiem arhitektiem ar lielu pieredzi. Manā atmiņā bija vairāki cilvēki, kas strādāja, tas ir, akreditēti arhitekti. Nevienam nebija savas darbnīcas, bet daudzi to iegādājās kursu beigās. Mūsu kursā es biju jaunākais vecumā. Ir vērts atzīmēt, ka tikai nedaudziem bija pieredze mūsu specializācijā, un pat šī bija ļoti virspusēja. Varbūt tas ir saistīts ar faktu, ka ilgtspējīga vides dizaina specialitāte ir ļoti jauna. Protams, atšķirība starp izglītību skolēnu vidū bija manāma, taču, tā kā profila virziens visiem bija jauns, un mēs visi strādājām grupās, atšķirīga izcelsme tikai veicināja progresu un pašattīstību. Mēs visi esam viens no otra daudz iemācījušies.
Fakultātes vecākais pasniedzējs - "ilgtspējības" guru, pēc izcelsmes grieķu Simos Yannas. Viņš ir labi pazīstams mūsu nozarē, jo viņš jau sen - cik vien iespējams šajā jaunajā jomā - ir iesaistījies “ilgtspējīgā” dizainā. Pirmajos divos semestros viņš lasa daudzas lekcijas. Simos studentu vidū parasti ir pāris “izlases”. Parasti viņš visu kursu laikā izvēlas spēcīgākos studentus šai lomai un vēlāk palīdz viņiem strādāt pie disertācijas.
Pārējā fakultāte ir vai nu no akadēmiskās sabiedrības, vai arī mūsu jomas profesionāļi no vadošajiem birojiem un iepriekšējiem SED absolventiem. Tāpat kā studenti, arī A. A. mācībspēki ir piesaistīti no visas pasaules. Turklāt pirmajos divos semestros mums regulāri notika “ilgtspējīgu” arhitektu lekcijas no Lielbritānijas, Itālijas, Vācijas, Brazīlijas utt.
Mani interesēja absolūti viss A. A., un, neskatoties uz 10 stundu darba dienām un brīvo dienu neesamību, es vienmēr gribēju apgūt zināšanas arvien vairāk. Krievijas universitātē es nejutu tādu vēlmi. A. A. katru dienu kaut kas notiek neatkarīgi no tā, vai jūs tur mācāties vai nē. Pēc absolvēšanas es vēl divus gadus atnācu uz lekcijām, sēdēju kafejnīcā vai skatījos citu izstādi. Nepārtraukta attīstība - varbūt tā jūs to varat raksturot. AA ir pulsējoša, radoša un neatkarīga pasaule, kurā vēlaties visu laiku radīt. Un, tikpat svarīgi, A. A. jums paver daudzas durvis, sniedz jums daudz paziņu.
Neaizmirstami bija arī mācību braucieni uz Amsterdamu un Madridi. Abās pilsētās mēs tikāmies ar praktizējošiem arhitektiem un apmeklējām viņu ēkas. Interesanti, ka tajā laikā Holande "ilgtspējīgas" arhitektūras ziņā atpalika no Spānijas.
Tomēr pēc skolas beigšanas man bija grūti atrast darbu: meklēšanas process, kas iestājās ekonomiskās krīzes virsotnē, aizņēma veselus deviņus mēnešus. Pirms kļūt par ilgtspējības konsultantu - "ilgtspējības" konsultantu - man četrus mēnešus bija jāstrādā par arhitekta palīgu, jo, lai strādātu par arhitektu Anglijā, jums jāapstiprina Krievijas diploms un jāiegūst RIBA 1 un RIBA 2 akreditācija., pēc tam mācieties vēl vienu gadu, lai nokārtotu eksāmenu, iegūtu licenci (RIBA 3) un arhitekta nosaukumu. Šis prieks nav lēts, tas AA maksā apmēram pusgadu, tāpēc tie, kas izvēlas arhitekta ceļu, pa šo ceļu iet ilgu laiku.
Pēc pāris mēnešu zīmēšanas tualetēs es joprojām atradu ilgtspējības konsultanta darbu. Mani pienākumi tagad ietver daudz no tā, kas man tika iemācīts A. A., tostarp ēku dinamiskā modelēšana un saules gaismas daudzuma analīze - gan uz fasādes, gan dzīvojamo telpu iekšpusē, pārkaršana un enerģijas patēriņš. Pētniecības projekti bieži rodas, ja klients ir ieinteresēts analizēt savas vietnes potenciālos energoefektivitātes scenārijus. Pieņemsim, ka mikrorajona rīcībā klients sazinās ar mūsu biroju ar jautājumu: kurš scenārijs būs visefektīvākais enerģijas patēriņa un finanšu izmaksu ziņā - teritorijas pilnīga atjaunošana, esošā dzīvojamā fonda kapitālais remonts vai minimāla atjaunošana novecojuši dzīvojamā fonda elementi (katli, logi utt.). Vēlāk, sagadīšanās dēļ, es biju iesaistīts Soču olimpisko objektu energoefektivitātes novērtējuma BREEAM vadībā, kas tajā laikā saņēma bezprecedenta BREEAM vērtējumu Krievijas vēsturei. Pavisam nesen esmu veiksmīgi nokārtojis eksāmenu BREEAM vērtētāja titulam.
Kad esmu strādājis četrus gadus specialitātē un izgājis iespaidīgu skaitu darba interviju Lielbritānijā, Ķīnā un Vjetnamā, varu droši teikt, ka frāzei "Es mācījos AA" ir burvju īpašība, jo tas ir sinonīms kvalitatīvai izglītībai arhitekti daudzās pasaules valstīs.
