Par to, kā studenti strādāja pie ierosinātās tēmas "Bērnības teritorija" atklāšanas
saka studijas vadītājs
Narine Tyutcheva:
“Mūsu šī semestra darba metodiskais mērķis bija saprast, kā emocijas vai sensācijas var formalizēt un pārveidot par arhitektūru. Lai spilgtāk ilustrētu šo procesu, tika izvēlēta tēma "Bērnības teritorija", kas paredzēja domāt ne tikai par bērnudārziem un rotaļu laukumiem, bet arī par to, vai mūsu pilsēta ir piemērota bērniem tajā dzīvot, un vai bērns kopā ar vecākiem šajā pilsētā var justies diezgan ērti un droši. Šajā situācijā bērnu pilsētas uztvere ir tikai kritērijs, visprasīgākais novērtējums, lakmusa papīrs, kas reaģē uz labklājību vai nelabvēlīgo vidi.
Skolēniem tika piedāvāti vairāki vingrinājumi, kuriem vajadzēja izraisīt emociju rašanos. Tālāk bija jānosaka sev vissvarīgākais virziens, kas patiesi aizkustinātu un ieinteresētu studentu, un pēc tam ilustrē viņu pieredzi projekta priekšlikumā. Galvenais uzdevums bija izdomāt iedvesmojošu objektu, kas sevī un ap sevi rada pozitīvu un humānu vidi, ietekmējot visu pilsētas telpu kopumā. Patiesībā tas ir neticami sarežģīts uzdevums. Kad es to piedāvāju studentiem par risinājumu, man pašam nebija gatavas atbildes. Un tas būtiski atšķiras no tradicionālā mācību satura un mācību metodikas, kad ir labi zināms, kas un kā galu galā jāveido. Šeit sākotnējo datu praktiski nebija, un bija jāsāk ar ieskatīšanos sevī.
Tēmas izvēle bija bīstama, kādā brīdī es šaubījos, vai skolēni paši spēs atrast interesantas tēmas, jo pat man tas bija ļoti grūts uzdevums. Lai būtu drošībā, esmu sagatavojis vairākas drošības iespējas, dažas rezerves idejas. Neviens no viņiem nebija vajadzīgs! Tas mani visvairāk iepriecināja. Skolēniem bija ļoti interesanti izpētīt šo tēmu, pastāvīgi notika asas diskusijas, visi strādāja ar lielu entuziasmu. Un galu galā, man šķiet, viss izdevās. Jebkurā gadījumā visi jēdzieni bija ļoti personiski, un katrs izdarīja sev kaut kādu atklājumu, iekļuva būtnes zonā, kurā nekad iepriekš nebija iekļuvis. Turklāt apstākļu, prasmju un iemaņu dēļ katrs varēja attīstīt savu ideju vienā vai otrā pakāpē. Studenti piedāvāja ļoti dažādas atbildes uz uzdoto jautājumu: sākot ar lielām pilsētplānošanas koncepcijām, rekonstrukciju un atjaunošanu - līdz ļoti niecīgiem objektiem, kas slēpj dziļu nozīmi un dažkārt rada vēl spēcīgākas emocijas nekā lielie pilsētu projekti.
Es uzskatu, ka vissvarīgākais, kas mums ir izdevies, ir: studenti ir ieguvuši unikālu prasmi atklāt kaut ko jaunu sevī un pasaulē, nevis radīt sekundārus, aizņemtus priekšmetus, bet kopt ideju no sākuma līdz beigām. Šis ir pirmais solis, lai atrastu savu arhitektūru, savu skatījumu uz pasauli un veidotu savu personīgo radošo parakstu. Vairāki projekti, manuprāt, iznāca lieliski - ar spēcīgu ideju, prezentāciju un ļoti detalizētu pilsētvides izpēti."
Zemāk mēs publicējam projektus, kurus Narine Tyutcheva atzīmēja kā visveiksmīgākos.
Pilsētas komūna. Autore: Anastasija Veinberga
Anastasija Veinberga par “bērnības teritoriju” izvēlējās pamestu māju bloku nelielajā Sukharevskajas laukumā. Projekta galvenā ideja ir ideālas pasaules veidošana, kas pastāv saskaņā ar bērnības likumiem, atvērtas pilsētas komūnas veidošanās. Vienai no ugunsgrēkā nopietni cietušajām ēkām saskaņā ar autora plānu būtu jākļūst par cauri pilsētas telpai, kas kvartāla pagalmu savienos ar Dārza gredzenu. Izpostītās, nodegušās ēkas iekšpusē tiek piedāvāts izveidot vertikālu pilsētas laukumu un vienlaikus - komūnas galveno publisko vietu. Tajā notiks izglītojošas un radošas nodarbības un lekcijas bērniem un pieaugušajiem, kā arī bibliotēka, darbnīcas utt.
Tiek ierosināts drupas pielāgot šādai izmantošanai, uzstādot ķīļveida sastatnes un stiklojumus, kas veido visas iekšējās telpas un atklātās terases. Tās ir iepriekš izgatavotas konstrukcijas, kuras var demontēt tik ātri, cik tās var uzcelt. Tomēr tie ir silti un paredzēti lietošanai visu gadu.
Underpass portāls. Autore: Valērija Samoviča
Galvenais rīks, kas palīdz bērniem spēlēt, ir iztēle. Pazīstamākās pilsētas daļas - piemēram, arkas, šauras ielas, pagalmi, būvlaukumi, garāžas - var kļūt par galvenajiem bērna rotaļu laukumiem. Valērija Samoviča savā projektā mēģināja atrast tos pilsētas fragmentus, kas izraisa vislielāko interesi bērnu vidū, un galu galā apmetās pazemes ejās, kas saistītas ar noslēpumainu portālu uz pasaku pasauli.
Kā konkrēts piemērs tika izvēlēta pāreja starp diviem lieliem pilsētas parkiem - Muzeon un Gorky Park. Šī teritorija ir pārsātināta ar funkcijām: kopstrāde, lekcijas, sporta centrs, observatorija, grāmatnīca, izstādes, gadatirgi utt. Bet ceļš šeit darbojas kā plaisa, naidīga un nedroša telpa. Projektā ierosināts piešķirt prioritāti gājēju satiksmei, paplašināt un pagarināt pāreju, savienojot to ar Krimas tiltu. Pirmais pārejas līmenis pārvēršas par pilsētas laukumu, zemāk ir darbnīcas bērniem. Turklāt tiek noteikts noteikts pārvietošanās modelis caur dažādiem "portāliem", kas kļūst par spēles galveno scenāriju.
Bērnu pasaules labirints. Autore: Jūlija Andreičenko
"Bērnības teritorija" Jūlijas Andreičenko projektā atrodas Pušučnajas ielas "Bērnu pasaules" izdzīvojušo sienu robežās. Ņemot vērā, ka ēka ir arhitektūras piemineklis, sienas paliek praktiski neskartas, dažas pārvērtības ietekmē tikai iekšējās fasādes. Autors savu galveno uzdevumu uzskata par vietas gara saglabāšanu, tās dzīves atmosfēras atjaunošanu. Tomēr ēkas struktūra ļoti mainās. Sienas kļūst par robežu starp realitāti un bērnības teritoriju. Aiz "cietokšņa sienas" atrodas zaļš pagalms, ko ieskauj amfiteātris, kura pakāpienus var izmantot kā spēļu vai tribīņu vietu. Pašās sienās atrodas parlaments, tirgus laukums, daudzas darbnīcas, publiskā bibliotēka un telpas noslēgtībai un eksperimentiem. Augšstāvā pa cietokšņa sienas perimetru tika ierosināts sākt dzelzceļu, pa kuru nepārtraukti kursēs gaišs bērnu vilciens.
Vasaras rezidences un pilsētas pagalma simbioze. Autore: Marija Kartseva
Projekta pamatā ir personīgās atmiņas no autora bērnības. Marijas Kartsevas galvenās bērnības teritorijas bija daka, kas darbojās kā viens milzīgs rotaļu laukums, un pilsētas pagalms, kas bija mazāka mēroga un stingri ierobežots ar dzīvojamām ēkām. Rezultātā Marija ieteica apvienot abas teritorijas. Dacha ciemata telpa ar skaidru struktūru tika sadalīta vairākos režģos: no mazākā, sešu simtu kvadrātmetru mērogā, līdz ceļu režģim, galvenajiem orientieriem un vizuālā pārklājuma robežām. Visi šie režģi, kas iebūvēti pagalma struktūrā, kur kā konstantes tiek glabātas tikai mājas un apstādījumi, veido jaunu rotaļu telpu. Visas automašīnas no šejienes tiek izvestas, nodrošināta celiņu un laukumu bruģēšana, teritorijas labiekārtošana un labiekārtošana. Koki tiek stādīti pa pagalma perimetru, izveidojot dabiskas drošības robežu. Turklāt pagalma iekšpusē parādās vasarnīcām tradicionāli augļu dārzi, krūmi un augi. Arī pagalms ir piesātināts ar dažādiem objektiem - ir sporta un rotaļu laukumi, kāpšanas siena, mākslīgais kalns, veloceliņi, darbnīcas, torņi, kāpnes, balodis utt.
Imaginarium. Autore: Jūlija Arnautova
Jūlija Arnautova ir izstrādājusi iedomu projektu - vienkāršu un vienlaikus noslēpumainu telpu, kas cilvēkus mudina veidot savu neparasto iedomāto pasauli. Imaginarium nav piesaistīts konkrētai vietai. To var novietot jebkur: parkā, bērnudārzā, skolā, pagalmā vai pat birojā. Viņam nav vecuma ierobežojumu. Strukturāli imaginārijs ir liela spirāle, kuras iekšpusē jūs varat staigāt kā labirints. Spirāle, kas aizveras gredzenā, veido sevī noslēgtu slēgtu telpu. Bet, ņemot vērā visu atsperu īpašo elastību, tā atrašanās vietu un izmērus var mainīt atbilstoši vajadzībām.
Iedomu akvārija aizpildīšana ir veidota ap četriem pamatjēdzieniem, kas stimulē iztēli: domāšanu, uztveri, emocijas un intuīciju. Autore piedāvā dažādus objekta izmantošanas scenārijus, tostarp kā izstādes telpu.
