Divu nedēļu kurss Portfolio skola notika MARSH no šī gada 3. līdz 16. augustam. Šī faktiski bija pirmā pieredze - eksperiments. Tās mērķis ir palīdzēt topošajiem studentiem pienācīgi sagatavoties uzņemšanai MARSH bakalaura programmā (tās programma tika izstrādāta kopā ar The CASS Arhitektūras fakultāti Londonas Metropolitēna universitātē un ir paredzēta trīs gadu studijām). Pretendenti demonstrēja augstu apmācības līmeni, bet tajā pašā laikā kļuva pamanāma vairākumam izplatīta problēma - nespēja skaidri un gaiši pastāstīt par sevi ar portfeļa palīdzību. Tad radās ideja sākt nelielu vasaras programmu ar pašsaprotamu nosaukumu Portfolio skola - “portfolio skola”. Tomēr kursa iniciatori uzstāj, ka šajā mini skolā viņi ne tikai māca, kā veidot kvalitatīvus profesionālos portfeļus, bet arī paaugstina studentu vispārējo izglītības un kultūras līmeni, "iegremdē" viņus profesijā un gaidāmajā izglītības iestādē. process.
Skolas vadītājs ir WALL arhitektūras biroja līdzdibinātājs Rubens Arakeljans, kurš uzraudzīs Profesionālo prasmju moduli MARSH bakalaura grādā. Darbā ar topošajiem studentiem bija iesaistīti dažādu jomu speciālisti - Maskavas mākslinieki Marija Pokrovskaja un Jevgeņijs Monahovs, arhitektūras fotogrāfs Jurijs Palmins, arhitektūras kritiķis Aleksandrs Ostrogorskis. Tādējādi pretendentiem bija iespēja ne tikai mācīties, apgūstot visdažādākos profesijas aspektus, bet arī iepazīties un pat sadraudzēties ar tās skolotājiem.
Pirmā kursa nedēļa tika pilnībā veltīta arhitekta “materiālam”, tehniskajām prasmēm - prasmei strādāt ar grafisko noformējumu un plakano attēlu, izmantojot grafiskās un gleznieciskās tehnikas, novērot un izpētīt kontekstu, noteikt vietas pazīmes, uztaisi modeli, modeli utt. Vingrinājumi parasti aprobežojās ar novērošanas, interpretācijas, refleksijas un radīšanas prasmju attīstīšanu nākamajos arhitektos. Apmācību otrajā nedēļā praktikantiem tika lūgts iepazīties ar "nemateriālajām" prasmēm. Šajā kategorijā ietilpst arhitektūras fotogrāfijas māksla un principi, kā strādāt ar tekstu un mutisku prezentāciju. Jau no pirmās dienas kursa studenti bija pilnībā iesaistīti darbā, un metodika ietvēra bagātīgu lekciju kursu, sarežģītus praktiskus vingrinājumus un nopietnu pārrunāto materiālu, iesaistot līdzcilvēku un skolotāju godīgu kritiku. Nodarbības ilga no rīta līdz vakaram, taču programmas dažādība neļāva nogurt, nemaz nerunājot par garlaicību.
Iepazīšanās ar MARSH sākās ar Rubena Arakeljana lekciju par portfeļa vēsturi un būtību. No teorijas viņi nekavējoties pārgāja uz praksi: kā konkrēts piemērs tika izvēlēts objekts Artplay teritorijā - neliels pilsētas vides segments 3x3x3 metri, kas, neskatoties uz pieticīgo lielumu, apvienoja neskaitāmus pilsētas un tās slāņus. specifiskas īpatnības. Lai aplūkotu objektu jaunā veidā, detalizēti izpētiet situāciju, izjauciet to slāņos, pamaniet, kā tas tiek apgaismots, kā elpo, kā dzīvo, kādi cilvēki un funkcijas to aizpilda - tas ir tikai īss uzdevumu saraksts piešķirts bērniem. Turklāt daudzi no viņiem analizēja vietu un apkārtni, pirmo reizi attēloja ēkas fasādi un sekciju un tajā pašā laikā iemācījās skatīties uz pilsētu jaunā veidā - nevis kā vienkārši cilvēki, bet kā arhitekti. Varbūt visnegaidītākais uzdevums bija nepieciešamība izjaukt ēku slāņos - faktūrās, materiālos, gaismā un ēnā. Šķiet, ka būtu vienkārši ar melnu tinti uzzīmēt tikai ēnu, atdalot to no priekšmeta, taču galu galā tas nekad nevienam vēl nav ienācis prātā, bet visi izrādījās ļoti skaisti, spilgti. Skolēni katru vakaru skolas dienas beigās mini izstādēs parādīja savus darbus - skices, zīmējumus, zīmējumus -, kas bija svarīga izglītības procesa sastāvdaļa.
Marija Pokrovskaja lasīja studentiem lekciju par glezniecību lidmašīnā. Un tad Rubens kopā ar Mariju ierosināja turpināt darbu pie skiču grāmatas - "īsta arhitekta dienasgrāmatas" - izveidošanas. Un tās nav tikai skices skolas burtnīcas pēdējā lappusē, bet jēgpilni arhitektūras sižeti, kuros būtu jāizlasa izpratne par vietu un tuvs novērojums, kā arī spēja pamanīt interesantas, akcentējošas detaļas, noteikt galveno.. Daudzi klausītāji vēlāk atzina, ka, pavadījuši vairākas stundas, zīmējot nelielu ķieģeļu ēkas fragmentu, viņi sāka uz to skatīties pavisam savādāk: dažiem tas kļuva īpaši dārgs - tā, ka viņi vēlējās saglabāt katru tās līniju nemainītu un tīru, un dažiem radās ideja, kā to padarīt vēl vērtīgāku un oriģinālāku. Daudzi cilvēki sāka skatīties uz ēkām pavisam citādi: "It kā apziņa būtu atsāknējusies pa nakti," paskaidroja viens no dalībniekiem.
Otrā treniņu nedēļa pēc vienas, acumirklī mirdzošas svētdienas nedēļas nogales sākās ar fotogrāfiju. Skolēniem īpaši atmiņā palika nodarbības ar Juriju Palminu. Papildus saturīgai lekcijai par fotogrāfijas vēsturi, izmantojot fotogrāfu personības prizmu, viņš pasniedza meistarklasi par fotogrāfiju. Viņi fotografēja jauno Garāžas laikmetīgās mākslas muzeja ēku Gorkijas parkā, un, neskatoties uz ļoti atšķirīgo apmācības līmeni - daži klausītāji jau sen ir iecienījuši fotogrāfiju, bet citi to nekad nav darījuši, rezultāts bija pārsteidzošs ar tās augsto kvalitāti. Gandrīz taustāmi sajust arhitektūru, sasniegt tās tilpuma tēlu, atrast negaidītus leņķus - viss bija iespējams.
Rakstīšanas, runāšanas un stāstīšanas mākslu mācīja Aleksandrs Ostrogorskis. Viņš ierosināja kaut ko līdzīgu spēlei, kurā ikvienam nekavējoties, bez sagatavošanās, vajadzētu pastāstīt par sevi - patiesībā uztaisīt īsu pašprezentāciju. Skolotājs sāka ar sevi un turpināja ar visdrosmīgākajiem studentiem. Protams, sākumā viņi bija kautrīgi, kautrīgi, un pēc tam taustījās gan pēc stāsta shēmas, gan par ietvaru, kas bija aktuāls attiecīgajā situācijā. Kā paskaidroja Aleksandrs, viņi visi to darīja intuitīvi un absolūti pareizi, taču tikai diskusijas laikā par dzirdēto viņi iemācījās apzināti pieiet šim jautājumam, noteikt konkrētā stāsta robežas, tā vissvarīgākos, galvenos aspektus. Darba rezultāts bija teksts, ko katrs pretendents uzrakstīja savam portfelim.
Otrās nedēļas beigās Rubens Arakeljans iesniedzējiem iesniedza īstu dāvanu - visas dienas ekskursijas uz galvaspilsētas lielākajām darbnīcām. Sarakstā ir Project Meganom, Tsimailo & Lyashenko, Wowhaus, FASt, Architects ACC un WALL - birojs, kuru vada pats Rubens un viņa partneris galvenais arhitekts Heiks Navasardjans. Jurijs Grigorjans, Oļegs Šapiro, Aleksandrs Tsimailo, Nikolajs Ljašenko un citi izcili arhitekti detalizēti pastāstīja, kā darbojas viņu biroji, ar kādām grūtībām ik dienu sastopas praktizējošs arhitekts un kā viņš tās pārvar. Studenti bombardēja savus vecākos kolēģus ar jautājumiem - un ne tikai par darbu, un, iespējams, pēc tik aizņemtas dienas katrs zīmēja savu nākotni.
Apmācību galvenā daļa jau bija pabeigta, taču priekšā palika tikpat svarīgs posms - sagatavot, izkārtot un patstāvīgi prezentēt savu darbu lielai auditorijai. Visas manas domas un spriedumi, kas divu nedēļu laikā bija ļoti mainījušies, bija jāsavāc uz vairākām lappusēm un, izmantojot viena niecīga priekšmeta piemēru, jāspēj pastāstīt par sevi. Kursu vadītājs atkal nāca talkā. Rubens Arakeljans piedāvāja auditorijai noteiktu standartu portfeļa izkārtojumam un noformējumam elektroniskā formā. Solis, no vienas puses, ir neskaidrs - galu galā uzdevums bija iemācīt viņiem to izdarīt pašiem - un, no otras puses, tas ir diezgan pamatoti. Kā skaidro pats Rubens: „Tas tika darīts apzināti, lai iemācītu viņiem kaut kādas garšas. Protams, tad viņiem būs jāizstrādā savs stils, taču to nevar izdarīt divu nedēļu laikā. Un tāpēc darbiem ir augstāks līmenis, kvalitātes josla, kas tagad viņiem būs jāievēro. Interesanti, ka katrs portfelis tika lūgts sākt ar vienu attēlu un tikai vienu vārdu, raksturojot 13 dienas, kas pavadītas MARSH skolā.
Publicējam Portfolio skolas vasaras sagatavošanas kursa pasniedzēju un studentu komentārus:
Rubens Arakeljans, kursu vadītājs:
“Portfolio skola ir sava veida testa brauciens pirmajam mācību semestrim. 13 dienas mēs centāmies iegremdēt pretendentus šajā profesijā, paaugstināt viņu vispārējo kultūras līmeni, paplašināt redzesloku, iepazīstināt viņus ar dažādiem izteiksmes veidiem - un tas nav tikai makets, gleznas un grafika, bet arī fotogrāfija, teksts, prezentācija, pat mūzika. Īpaši svarīgi bija aptvert visdažādākās un šķietami tieši nesaistītās ar arhitektūras zināšanām. Daudziem slaveniem arhitektiem, sākot no Palladio līdz Pēterim Zumthoram, nebija īpašas arhitektūras izglītības, taču tas viņiem tikai palīdzēja gūt panākumus. Galu galā, jo plašāks prasmju klāsts, jo lielākas iespējas kļūt par labu arhitektu. Tāpēc ar īpašu prieku sagaidījām pretendentus ar ekonomisko, mākslas vēsturi un tehnisko izglītību.
Praktiskais uzdevums, ko es piedāvāju auditorijai, saucās Vieta. Objekts ir 27 kubikmetri, pēc kura piemēra mēģinājām izskaidrot, ka viss sākas no vietas. Vieta ir galvenais arhitektūras formas avots. Arhitektam jāspēj ierobežot, aizsargāt un uzņemt vietu. Bija interesanti parādīt, kā viens mazs pilsētas segments atspoguļo visas Maskavas būtību un vēsturi. Mēs apzināti izvēlējāmies ļoti sarežģītu vietu, kur krustojas dažādi pilsētas stāvokļi - ārpuse, interjers, mazās formas, ainava, apstādījumi, cilvēki. Tas viss bija jāaplūko, jāfiksē ar dažādu mākslas paņēmienu palīdzību un jāsaprot pilsētvides mērogā. Tādējādi tikai dažu dienu laikā puiši izmēģināja zinātnieku, pētnieku, mākslinieku, arhitektu lomu.
Dažus darbus es gribētu pieminēt atsevišķi. Piemēram, Maria Ekushevskaya pēkšņi mainīja mērogu. Uzzīmējis ķieģeļu mūri, es ieraudzīju tajā modeli, pilsētas karti, kur ķieģeļi ir ēkas, apjomi un betona java ir ielas un alejas. Aleksandra Ščerbakova ieteica minimālas izmaiņas, pakarot lielu spoguli. Viņas projekts izrādījās ļoti skaists. Daži nevēlējās neko mainīt esošajā objektā, bet šajā gadījumā es viņiem lūdzu uzrakstīt detalizētāku tekstu, lai pamatotu savu lēmumu.
Mans galvenais uzdevums bija iepazīstināt klausītājus ar tik īpašu žanru kā portfolio. Bet es nolēmu ievērojami paplašināt šī kursa programmu, kā arī mana galvenā moduļa programmu bakalaura programmā. Portfelis nav ziņošanas darbs. Tā ir paškritika, stāstu krājums. Kad puiši atnesa savus portfeļus uz pirmo nodarbību, kļuva acīmredzams, ka praktiski nevienam no viņiem nebija nepieciešamo īpašību. Visiem bija izveidojusies tikai viena puse - mākslinieciskā, savukārt analītiskā nebija vispār. Tomēr tas, ko mēs saņēmām beigās, man šķiet, pilnībā apgrieza viņu ideju un apziņu. Es domāju, ka viņi paši negaidīja šādu rezultātu."
Jurijs Palmins, skolotājs:
“Manu kursu mērķis bija iepazīstināt studentus ar arhitektūras fotogrāfiju. Mēs sākām ar ievadlekciju par arhitektūras fotogrāfiskās attēlojuma vēsturi, sākot no profesijas pirmsākumiem 19. gadsimta vidū līdz trauslajai un pretrunīgi vērtētajai tagadnei. Nākamais solis bija pastaiga pa Artplay teritoriju. Mēs centāmies pievērst uzmanību arhitektūras fotografēšanas īpatnībām, izmantojot zonu piemērus, kas studentiem jau pazīstami un parādās viņu galvenajos uzdevumos. Otrās dienas rītā mēs tikāmies Garāžas Laikmetīgās mākslas muzejā, kur mēs apspriedām fotogrāfijas lomu mūsdienu arhitektūras kritiskās pārdomās un sarīkojām īstu žurnāla Garage vāka uzņemšanas sesiju pēc Rema Kolhasa skices. Tās pašas dienas otro pusi veltījām studentu fotogrāfiju kritiskai izskatīšanai un vairāku manu projektu pārskatīšanai. Turklāt ļoti noderīga bija studentu veikto izkārtojumu īsā uzņemšana Jevgeņija Monahova kursa ietvaros. Šaušana notika BHShD fotostudijā, izmantojot profesionālu apgaismes aprīkojumu."
Aleksandrs Ostrogorskis, skolotājs:
„Man šķiet, ka šī skola ir devusi pašattīstības potenciālu visiem tās dalībniekiem. Turklāt šo potenciālu var izmantot visās dzīves jomās - ne tikai, lai izveidotu arhitektūras portfeli uzņemšanai universitātē. Vārdu apstrādes programmas ietvaros mēs centāmies dalībniekiem dot rīku, ar kura palīdzību viņi var konstruēt ar prezentāciju saistītus tekstus. Mēs sākām ar improvizētu pašprezentāciju. Ir skaidrs, ka visi stāsti bija saistīti ar vienām un tām pašām tēmām. Bet tas bija jautājums, jo pati situācija nosaka runas ietvaru. Studentu stāsti kļuva par sākotnējo materiālu, kas vēlāk pēc tā apspriešanas ļāva mums saprast, no kurienes rodas šie rāmji un kā iemācīties tos definēt apzināti, nevis intuitīvi. Nākamais solis bija slavenu arhitektu video lekcijas, kas faktiski ir arī pašprezentācijas, bet veidotas atšķirīgi, ap viņa profesionālās darbības vēstures aspektiem, kas arhitektam ir vissvarīgākie. Mūsu kursa galīgais mērķis bija portfeļa kopija. Man bija svarīgi virzīt studentu domas, taču katrs pats izlēma, kādu stāstu vēlas pastāstīt. Tad mēs apspriedām, kādus tekstus viņi vēlas, lai viņi būtu, ko viņi vēlas pateikt savā portfolio, kāds stāsts viņiem būtu jāstāsta. Kā man šķiet, rezultāts ir mazi, bet ietilpīgi paziņojumi un tēzes par arhitektūru vai pabeigtu projektu."
Artem Abgaryan, klausītājs:
“Pēc šī vasaras kursa es pārdomāju savu attieksmi pret arhitektūru, sāku domāt dziļāk. Ir svarīgi, lai mēs iegūtu iespēju nekavējoties iepazīt visus skolotājus - viņi ir brīnišķīgi. Tagad es ļoti ceru turpināt studijas MARSH”.
Marija Ekuševskaja, klausītājs:
“MARTS deva iespēju iemācīties novērtēt kosmosu jaunā veidā, piemēram, ieraudzīt pilsētas mērogu parastā ķieģeļu mūrī. Un arī saprast, ka dažos gadījumos objekta saglabāšana neskarta ir daudz vērtīgāka nekā jauni papildinājumi."
Alisa Bunjatova, klausītājs:
“Es sapratu, ka arhitektūra nav tikai forma. Arhitektūra sākas ar reljefa analīzi, un tās uztveri ietekmē daudzas detaļas. Es uzzināju, ka ēna var pilnībā pārveidot formu. Es uzzināju, kā tilpuma attēlu tulkot divdimensionālā. Rezultātā mums piedāvātajā objektā es redzēju, man šķiet, galvenais ir nepieciešamība atgriezt tajā savu identitāti, attīrīt to no nevajadzīgiem mūsdienu slāņiem."
Sagatavošanas kursā kopumā piedalījās četrpadsmit reflektanti, un gandrīz visi no tiem, izņemot tos, kuri vēl nebija beiguši vidusskolu, pēc divu nedēļu programmas izteica vēlmi studēt MARSH. Man jāsaka, ka iegremdēšanās gaidāmajā izglītības procesā izrādījās pilnīga. Viss bija pa īstam, tāpēc lēmums nopietni nodoties arhitekta profesijai daudziem pēc tam, kad Portfolio skola kļuva galīgs un neatsaucams.
