Kursa darba ietvaros PROM nodaļas 4. kursa studentiem tika lūgts sagatavot projektu par tēmu “Skola”, un tas bija par īpašu izglītības iestādi - piemēram, bērnu invalīdu skolu, izglītības koloniju un bāreņu internāts. Tas nav viegls uzdevums, jo studentiem bija jāņem vērā šādu iestāžu īpatnības, piemēram, apsargājamais perimetrs un stingrs pusaudžu sadalījums grupās izglītības kolonijās. Tāpēc studentiem bija jāsaprot kolonijas īpašais režīms un dzīvesveids, lai pareizi izveidotu tās mācību un ražošanas centru. Bāreņu internātam ir ne mazāk sarežģīta specifika. Šeit bija nepieciešams nodrošināt ne tikai skolu, bet arī dzīvojamās platības. Iesācēju arhitektu grūts pārbaudījums bija uzdevums izveidot bērnu invalīdu skolu. Studentiem bija sīki jāizpēta viss stingro komunikācijas, sociālo un sanitāro prasību saraksts.
Par dizaina vietām tika izvēlētas reālas vietas Maskavā un tuvējā Maskavas apgabalā: pamestas pionieru nometnes, izglītības kolonijas, kurām nepieciešama rekonstrukcija, vai tagad nedarbojas skolas un internātskolas.
Viens no grupas vadītājiem Vsevolods Medvedevs sacīja, ka projekta sastāvs tika apzināti paplašināts, salīdzinot ar institūta pamatuzdevumu. Papildus zīmējumiem pirmo reizi skolēniem tika piedāvāts izveidot prezentācijas video, pilnībā demonstrējot projekta iezīmes. Bet, iespējams, visgrūtākais uzdevums bija saprast, sajust un mēģināt mainīt sabiedrības attieksmi pret jauniem bāreņiem, invalīdiem un likumpārkāpējiem.
Parasti, pamatojoties uz projekta aizstāvēšanas rezultātiem, skolotāji rīkoja iekšēju konkursu, piešķirot balvas par labākajiem jēdzieniem un apbalvojot viņu autorus ar neaizmirstamām dāvanām. Šoreiz tika nolemts rīkoties nedaudz savādāk: uzreiz tika apbalvoti pieci vienlīdz cienīgi darbi, kurus mēs prezentējam savā publikācijā.
Polina Yavna. "Ligzda bāreņiem"
Internātskola Maskavā Ņižnija Mnevņiki ielā
Projekta autora mērķis ir radīt ideālu vidi bērniem, kuriem atņemta vecāku mīlestība. Kā risinājums tiek piedāvāts spilgts arhitektūras attēls, kas ir ļoti līdzīgs putna ligzdai - silts, mājīgs un pasargāts no visiem ārējās agresijas faktoriem. Asociācija ar ligzdu tiek veikta visā projektā. Ēka ir elipsveida plāna. Pirmais stāvs kalpo kā sava veida ietvars, virs kura skolas sienas paceļas apli, atstājot brīvu lielu pagalmu uz ekspluatētā un apzaļumotā pirmā stāva jumta. Šeit, pagalmā, tiek izņemts sporta zāles un baseina tilpums - apaļš un gluds kā ola. Spirālveida fasādes atgādina savijušos stieņus. Līdzību ar ligzdu atbalsta arī lēmums celt ēkas galveno korpusu, tā trešo un ceturto stāvu, uz daudziem plāniem metāla balstiem un piecām platām "kājām", kas izvietotas kāpņu un lifta blokos. Rezultātā šķiet, ka "ligzda" karājas gaisā virs zaļa kalna, kur kalns ir skolas pirmais stāvs, paslēpts aiz zaļas fasādes.
Ēkas funkcionālais sastāvs ietver visu nepieciešamo, lai nodrošinātu ērtu dzīvi un veiksmīgas izglītojošas aktivitātes - ir plašas klases un atpūta ar gaismekļiem, kā arī atsevišķs pamatskolas elements, kā arī plaša ēdamistaba un atpūtas telpa ar skats uz pilsētu un mājīga viesistabas zona. Pagalmā ir izveidots atvērts amfiteātris, tiek nodrošināti rotaļu un sporta laukumi. Moskva upes krastmalā ir piestātne.
Yana Ostapchuk. "Izglītības centrs"
Korekcijas un profilakses iestāde Maskavā Boļšaja Perejaslavskajā ielā
Iestāde ir paredzēta darbam ar bērniem un pusaudžiem ar deviantu uzvedību. Šī izglītības centra īpatnība ir tā, ka tā nav tikai skola, bet arī bērnu pastāvīgā dzīvesvieta un rehabilitācija.
Komplekss, kas sastāv no vairākām savstarpēji savienotām ēkām, aizņem pietiekami lielu platību, kas ļauj tur izvietot visas nepieciešamās funkcijas. Katrai no ēkām ir savs mērķis. Tātad garākais kvartāls, kas stiepjas gar ielu, ir paredzēts klasēm, atpūtai, kluba telpām. Trešo stāvu pilnībā aizņem studentu dzīvojamās telpas, un tas ir savienots ar blakus esošo medicīnas un rehabilitācijas ēku ar eju. Vēl viens sējums ir paredzēts sākotnējās profesionālās apmācības un papildu izglītības klasēm.
Centra ielu fasādes ir pabeigtas ar ažūra režģa struktūru, kuras izplūdušais raksts atgādina zebras svītras. Tieši šis sarežģītais modelis ieskauj kompleksu, kas veido tā tēlu, kam, pēc autora domām, vajadzētu personificēt studentu pārmaiņu procesu, attīstību un pāraudzināšanu.
Anna Tuzova. "Bāreņu internātskola"
Internātskola Maskavā, Metrogorodokā, šoseja Open
Pansionāts atrodas bijušās bērnu internātskolas Nr. 87 teritorijā, un tagad - neiropsihiatriskā sanatorija Nr. 44. Vietne atrodas blakus Losiny Ostrov nacionālajam parkam, dzīvojamajam rajonam un meža parkiem. Tika nolemts jaunajā kompleksā iekļaut esošās internātskolas ēkas un to atjaunot. Paredzēts, ka no jauna tiks uzcelti vēl divi bloki, tajos ievietojot studentu mājokli un visas nepieciešamās medicīnas iestādes.
Skolas plāns un darbības joma atgādina lokā brīvi sasietu lenti vai divas saslēgtas rokas, kam, pēc autora domām, vajadzētu simbolizēt rūpību, uzmanību un atbalstu. Fasādes ir mežģīņu mozaīka, kas samontēta ar trīsstūrveida žalūziju elementiem. Projektā ietilpst visas nepieciešamās funkcijas, tostarp mediju bibliotēka, koncertzāle un radošās darbnīcas. Jaunākiem studentiem tiek organizēta piekļuve pagalmam tieši no mācību telpām. Darbnīcām un sporta pamatslodzēm ir izmantots jumts ar skatu uz mežu.
Alena Gruzinova. "Bērnu invalīdu skola"
Skolas un rehabilitācijas centrs Maskavas apgabala Odintsovas rajonā
Skola tika projektēta bijušā Poluškino pansionāta vietā, kas atradās netālu no esošās pilsētas slimnīcas. Kompleksa perforētās fasādes rada jautru arhitektūras tēlu un pasargā interjeru no tiešiem saules stariem, piepildot klases ar maigu, izkliedētu gaismu. Klases sēriju pārtrauc plašas ātriju telpas, kas pārklātas ar fermām, un vitrāžas logs, kas izgatavots no termiskā stikla, kas arī nodrošina maksimālu apgaismojumu.
Skolas skolēni ir bērni ar balsta un kustību aparāta traucējumiem, tāpēc projekts ir izveidojis ciklisku kustības shēmu visā skolas teritorijā ar pārdomātu rampu un pāreju tīklu, ļaujot bērniem brīvi pārvietoties no vienas ēkas daļas uz cits. Tika aprēķinātas slodzes noteiktām bērnu vecuma grupām: tās noteica skolas funkcionālo zonējumu un izvietojumu. Tātad mazākie studenti mācās tikai pirmajā stāvā, vecāki bērni ieņem otro līmeni. Atkarībā no bērnu vecuma atšķiras rampu augstums un garums, kas šajā projektā ir kļuvuši ne tikai par pārvietošanās veidu, bet arī par pakāpeniskas kustības augšup simbolu, attīstību - izglītojošu un fizisku.
Anna Petrova. "Izglītības kolonija"
Kolonijas Atlat rekonstrukcija nepilngadīgajiem likumpārkāpējiem Čeļabinskas apgabalā
Par projektēšanas vietu tika izraudzīta nepilngadīgo likumpārkāpēju kolonija Atlatskaya Čeļabinskas apgabalā, kas tagad ir slēgta rekonstrukcijai.12 hektāru platība ir sadalīta divās daļās: vīriešu un sieviešu. Centrā ietilpst dzīvojamais komplekss, skolas ēkas un profesionālās izglītības iestādes, informācijas centrs, kā arī administratīvais un medicīniskais bloks. Vienstāva skolai ir tieša saikne ar profesionālās izglītības ēku; pašā centrā ir stiklots pagalms.
Veidojot stingru kolonijas tēlu, projekta autors izmanto metodi atsevišķu apjomu noņemšanai no ēkas galvenā korpusa. Viņu vietā parādās vai nu pagalmi, kas izcirsti kvadrātveida stilobāta iekšpusē, vai dzīvojamā kvartāla terases, vai ekspluatēta jumta fragmenti, kas pārvērsti par pastaigu zonām pusaudžiem, kuri tiek turēti stingrā režīmā un disciplinārā izolatorā.
Galerijas atrodas gar vietnes perimetru un gar visām ēkām, kas, pēc autora plāna, no vienas puses, personificē ceļu, kas ved bērnus uz korekciju, no otras puses, tās veicina labāku organizāciju, it īpaši stingrs režīms.
