Archi.ru: Jums ir liela mācību pieredze. Vai karjeras laikā situācija arhitektūras izglītībā ir mainījusies? Un kāda ir jūsu prognoze tuvākajai nākotnei?
Kerolīna Bose: Protams, situācija visu laiku mainās, un arhitektūras mācīšanai ir daudz metožu. Bet ir divas galvenās sistēmas, kas vienmēr pastāv paralēli. No vienas puses, tās ir tehniskās universitātes un akadēmijas, no otras puses, labākās universitātes, kurās var iegūt “augstāku” izglītību, piemēram, Kolumbijas universitāte un Hārvarda ASV, iespējams, arī Londonas Arhitektūras asociācija. Izglītība otrā tipa universitātēs ir daudz elastīgāka, tur jūs varat mainīt programmu un pastāvīgi uzturēt saikni ar praksi, pieaicinot par profesoriem aktīvi strādājošus arhitektus. Tehniskās universitātes un akadēmijas nav tik brīvas, tāpēc tām jāpieliek pūles, lai uzturētu saikni ar praksi. Un tas var viegli notikt un būs īpaši kaitīgs pašreizējā situācijā, kad strauji mainās ne tikai profesionālā prakse, bet arī visa pasaule. Tāpēc tagad skolotāja galvenais izaicinājums ir sekot līdzi nemitīgajām arhitektūras prakses izmaiņām.
Kā jūs raksturotu savu mācību metodi? Vai tas ir mainījies arī laika gaitā?
Jā, un ievērojami. Piemēram, pirms 8 gadiem, kad es mācīju Prinstonā, es koncentrējos uz organizēšanu - programmu, saturu, tirāžu, būvniecību - vienā efektīvā vienībā. Un tagad smaguma centrs ir novirzījies no faktiskā dizaina: mums ir jāpārdomā problēmas, ar kurām tagad saskaras arhitektūra, un tas nav obligāti tieši saistīts ar projektu. Protams, studentiem vēl jāiemācās projektēt, taču viņiem jāiemācās arī atrisināt reālās dzīves problēmas, ar kurām mēs saskaramies arhitektūras praksē, kā arī jāiegūst zināšanas par mūsdienu ēku tehnoloģijām, kas nepieciešamas projektu īstenošanai.
Pētījumi tagad ir kļuvuši ārkārtīgi svarīgi jebkurai arhitektūras darbnīcai. Kā studentus var sagatavot šai aktivitātei? Galu galā paralēli dizaina apmācībai nav iespējams dot viņiem zināšanas par ekonomiku, socioloģiju, psiholoģiju utt.
Jā, visu iemācīt uzreiz nav iespējams, īpaši tāpēc, ka zinātniskās zināšanas tiek pastāvīgi atjauninātas, taču mums jāmāca skolēniem mācīties, domāt, izgudrot. Iepazīstināt viņus ar dažāda veida domāšanas metodoloģiju un pieeju dizainam analīzi. Šīs prasmes ļaus viņiem produktīvi strādāt visu mūžu.
Vai studenti absolvēšanas laikā ir gatavi sākt savu darbnīcu?
Tagad mazajiem birojiem klājas ļoti grūti. Darbnīcas kopumā kļūst arvien lielākas un mazākas firmas pastāvīgi tiek pakļautas spiedienam. Es nedomāju, ka studenti pēc absolvēšanas ir gatavi neatkarībai: ja viņi tajā brīdī atver savu biroju, tas vienmēr paliks ļoti mazs, ar ļoti maziem projektiem - it īpaši pašreizējā finansiālajā situācijā. Tāpēc es iesaku viņiem vispirms strādāt lielajā darbnīcā, lai iegūtu pieredzi - un arī tāpēc, ka tieši šādās firmās viņi tagad iesaistās visinteresantākajos projektos.
Tātad pētījumi tagad ir arhitektūras prakses centrā. Kā šī darbība tiek organizēta jūsu darbnīcā?
Mums ir četras zinātniskās platformas, un katrs darbinieks cita starpā nodarbojas ar pētniecību. Šī darbība ir pilnībā integrēta projektos, visas iegūtās zināšanas ir saistītas ar praksi, un šis darbs ir daudz vairāk prakses kodols nekā dizains vai pats projekts. Mēs runājam par ļoti specifiskām zināšanām, kas tiek iegūtas projekta īstenošanai.
Daudzi arhitekti saskaras ar grūtībām, tiklīdz sākas viņu ēkas būvniecība: izrādās, ka ar budžetu nepietiek, ir problēmas ar tehnoloģijām vai noteikumiem, kas negatīvi ietekmē projektu. Un jums ir jāatrod veids, kā pielāgoties šai situācijai un atrisināt šīs problēmas, lai projekts neciestu - prasme, kuru daudzi arhitekti nekad nepārvalda. Viņi nevar darboties ierobežotu apstākļu dēļ, kas noved pie kompromisa vai projekta izgāšanās vai pārsniedz budžetu.
Tomēr mēs varam iemācīties strādāt daudz pārdomātāk, būt elastīgi un pielāgoties, bet arī saprast, ko projektā var un ko nevar mainīt. Strādājot ar projektiem, mēs ieguvām daudz zināšanu, bieži vien ļoti īpašas tehniskas zināšanas, un, pateicoties tam, mums tagad ir daudz vieglāk pastāvīgi izgudrot un eksperimentēt - nepārsniedzot mērenu budžetu un ievērojot īsu laika periodu.
Ļoti interesanti! Mēs bieži dzirdam sūdzības no arhitektiem par apstākļiem, taču viņi reti piedāvā risinājumus šādām problēmām.
Tā ir taisnība, taču mums bija jāstrādā ļoti smagi, jāīsteno daudz projektu, lai mācītos šīs stundas.
Jūs esat daudz veidojis visā pasaulē, mācījāt dažādu valstu universitātēs. Arhitekta profesija kļūst arvien globālāka. Kā jūs varat pielāgoties šai situācijai? Strādāt vienā valstī labi zināmā vidē var būt sarežģīti, taču starptautiskā līmenī tas kļūst daudz sarežģītāk.
Jā, tas nav viegli, bet arī ļoti interesanti. Mums ļoti patīk strādāt dažādās pasaules valstīs, jo būtu ļoti garlaicīgi vienmēr rīkoties mūsu ierobežojumu, cerību robežās. Ir lieliski piespiest sevi virzīties uz priekšu un turpināt mācīties, dažreiz spiest nākt klajā ar jauniem risinājumiem. Ja pārāk ilgi uzturēsimies komforta zonā, mēs tur iesprūdīsim un nedarīsim neko interesantāku. Tā ir daļa no arhitektūras kultūras - virzīt sevi uz priekšu
Tas ir, jūsuprāt, globalizācija ir pozitīva parādība?
Jā, ļoti pozitīvi un arī noderīgi. [Strādājot ārzemēs], es uzzināju, cik daudz mums, arhitektiem, ir kopīgs: tā arī ir daļa no globalizācijas. Kad es strādāju ar kolēģiem Ķīnā, Krievijā, Korejā vai Itālijā, mēs runājam kopīgā valodā, kas ir mūsu profesija, mums ir kopīgs mērķis, un tā ir brīnišķīga pieredze. Es domāju, ka tas nākotnē kļūs ļoti svarīgi: mums visiem kopā būs jāatrisina galvenās mūsu pasaules problēmas, jāpārvar krīzes, galvenokārt ekoloģiskās. Tāpēc esmu pārliecināts, ka ir ļoti svarīgi iemācīties apspriest, apmainīties ar [idejām] un sadarboties.
Kāds ir arhitektu profesijas galvenais izaicinājums šobrīd?
Tas neapšaubāmi ir izaicinājums "ilgtspējībai" Mums jāpārtrauc resursu izšķērdēšana, un mums jāceļ izturīgākas ēkas, kas paredzētas pielāgošanai un pārveidošanai, nevis ēkas, kuras jānojauc, tiklīdz rodas nepieciešamība kaut ko mainīt. Mums jādomā par to, kā cilvēkiem un videi kļūt veselīgākai, labākai nākotnei.
Bet ne visu var mainīt ar labu nodomu arhitektu. Ir arī politiķi un uzņēmēji. Cik liela tagad ir arhitekta ietekme?
Es domāju, ka mēs varam vairāk, nekā mēs domājam. Dažos mūsu projektos mēs analizējām attiecības starp ieinteresētajām pusēm un saņēmām secinājumus, kas mainīja priekšstatu par projektu. Piemēram, Āzijā mēs esam uzbūvējuši vairākus
universālveikali, galvenais, kas ir publiskā telpa tajos. Tur tika izveidots interjers ar kultūras, dinamisko komponentu, kas atgādina muzeju. Un tas kļuva iespējams, jo mēs izdomājām un vizualizējām šo ideju, un pēc tam varējām ar to ieinteresēt klientu. Tāpēc, kā jūs sakāt, jūs varat sūdzēties un domāt pats par sevi: “klients man to neļaus”, bet jūs pats varat uzņemties iniciatīvu, piedāvāt savu redzējumu - realitāte viņam var labi pakļauties.
Vai jums ir mākslas vēsturnieka izglītība - kā tas ir bagātinājis jūsu arhitektūras praksi? Cik svarīga šī zinātne un akadēmiskā disciplīna ir arhitektūras studentiem?
Ir ļoti svarīgi zināt vēsturi: arhitektam tas ir dzīvs instruments. Tas arī veicina analītiskāku, pārdomātāku pieeju darbam. Es jau runāju par teorijas un prakses attiecībām [izglītībā], taču tā ir divējāda situācija. Teoriju nevajadzētu pasniegt universitātēs sausi - piemēram, grāmatu lasīšana, piezīmju veidošana un eksāmena kārtošana - gluži pretēji, tai jābūt prakses teorijai. Šī, manuprāt, ir visinteresantākā tēma arhitektūrā.
