Eksperimentālās izglītības dizaina darbnīca (Archklass) tika izveidota Arhitektūras institūtā pēc profesora Valentīna Ranneva iniciatīvas 1989. gadā. Kopš 2002. gada to vada profesors Jevgeņijs Ass un asociētais profesors Ņikita Tokarevs (1992. gada semināra absolvents). Arhklases uzdevumu vislabāk raksturo akadēmiķa Aleksandra Kudrjavceva (1987.-2007. Gadā Maskavas Arhitektūras institūta rektors) frāze ievadrakstā pirms monogrāfijas: “Jūs nevarat mācīt arhitektūru. Mēģināt domāt domāt var tikai ar arhitektūru … ". Arī Jevgeņijs Ass pilnībā piekrīt šim viedoklim, uzskatot, ka nav “universālas un nevainojamas metodes, kā iemācīt kādam arhitektūru”. "Pirmā lieta, ko es kā skolotājs vēlos, ir palīdzēt studentiem saprast pasauli un laiku, kurā viņi dzīvo," raksta Arhklases vadītājs savā mācību kredo "Nodarbības arhitektūrā".
Mācību dizaina reforma, ko 80. gadu beigās ierosināja profesors Rannevs, sastāvēja no pārejas no vispāratzītā funkcionālā arhitektūras domāšanas principa uz programmu, kuras pamatā bija "telpiskie arhetipi". Tās būtība ir tāda, ka visa arhitektūras formu daudzveidība tika samazināta līdz ierobežotam telpisko tipoloģiju kopumam, un studenti tās apguva pēc principa no vienkāršas līdz sarežģītai - "no durvju roktura līdz pilsētai". Šo koncepciju darbnīca veiksmīgi apguva, taču institūts kopumā, kā to sapņoja Rannevs, netika pieņemts. Jevgeņijs Asiss ir pārliecināts, ka, ja tas notiktu, “šodien mums būtu pavisam cita arhitektūras izglītība, cits noskaņojums, arhitektūras skolas gars”. Tomēr darbnīca Maskavas Arhitektūras institūtā palika atstumta.
2009. gadā Archclass bija vietne un pāreja uz t.s. "Atvērtā programma", kā raksta Ņikita Tokarevs, ir paredzēta, lai pārvarētu institūta stingrajā programmā iekļauto pirmo "stingrību". Pārstrukturēšana galvenokārt sastāvēja no domāšanas orientācijas maiņas - nevis uz objektu, bet gan uz problēmu. Darbs pie projekta sāka tikt uzskatīts par pētījumu, ieskaitot konteksta analīzi utt. Lai saprastu šī aizraujošā un sarežģītā procesa būtību, tieši Archklass izgudrotais vārdu krājums palīdz izprast klasē bieži minētos arhitektu un filozofu jēdzienus, vārdus, domas. "Šī ir Arhklases leksika, semantiskais lauks, kas precīzāk raksturo mūsu reizēm intuitīvo darbību nekā raksti un manifesti," skaidro Jevgeņijs Ass.
Pašreizējā monogrāfija ir "konstruēta" ar tādu pašu asprātības pakāpi, kas atšķir "eksperimentālo" projektu prezentāciju: katram burtam ir jēdzieni un darbnīcas darbi, kas tos ilustrē. Piemēram, uz burta "D" atrodam: Dal VI, skaidrojošās vārdnīcas autoru, uz kuru studenti labprāt atsaucas savos pētījumos; “Dialogs” (“otra izpratnes pieredze”), “detaļa” (“ēkas elements, ko var uztvert ar roku un sajust”), “dziņa” (bez kura nevar notikt ne projektēšanas process, ne pats projekts) vieta).
Interesanti, ka tikai divi arhitekti tika pagodināti par iekļaušanu vārdnīcā: Pīters Zumthors - “pārdomātas attieksmes pret sīkumiem skolotājs un to saistība ar svarīgiem cilvēku dzīves jautājumiem” un Kristofers Aleksandrs, 1979. gada grāmatas “Valoda” autors modeļu modeļi”,„ cilvēka un cilvēka dzīves atgriešana pilsētā”. Bet vārdnīcas beigās ir īsu biogrāfiju un dažādu gadu veiksmīgāko Arhklases absolventu, tostarp Ņikitas Tokarevas, Kirila Assa, Andreja Košeļeva, Daniila Lorenca, Fedora Dubinnikova, Antona Kočurkina un citu, īsu biogrāfiju un projektu izlase.
Monogrāfija beidzas ar divām esejām profesora Ranneva, "klusā reformatora" un "īsta, dzimuša skolotāja, kura darbs ir nākotnē, nākotnē", piemiņai, kā rakstīja Jevgeņijs Ass. Un prezentācijā vispirms tika godināts pats Assa. Tātad, arhitekts Aleksandrs Brodskis, kurš vairākkārt ir piedalījies Archklass žūrijas darbā, sacīja, ka viņš uzskata Jevgeņiju Viktoroviču par savu skolotāju, lai gan formāli viņš nekad nav bijis viņa students. Brodskim pievienojās reāli studenti, pareizāk sakot, studenti, kuri Jevgeņijam Asam un Ņikitam Tokarevam sagatavoja pārsteiguma animācijas filmu.
