Tūkstošiem gadu mūsu dzirde ir veidota tā, lai mēs labi dzirdētu ārā, brīvā dabā. Šodien līdz 90% laika pavadām telpās, t.i. cilvēka dzirdei nepazīstamā vidē. Sākot ar bērnību, mēs apmeklējam bērnudārzu, bet pēc tam - skolu, kur pavadām vairākas stundas dienā. Lai izvairītos no veselības problēmām, telpas jāprojektē tā, lai palīdzētu studentiem un skolotājiem justies ērti un gatavi mācīties, un viņus neuztrauc un nenogurdina apkārtējais troksnis.
Jebkurai telpai ir savas akustiskās īpašības. Tajā izplatītie skaņas viļņi ceļā sastopas ar dažādiem šķēršļiem. Pat ja mēs reti pievēršam uzmanību skaņai, slikta akustika var nopietni kaitēt mūsu labklājībai. Īpaši neērta akustiskā vide var ietekmēt skolas vecuma bērnu veselību, sociālo uzvedību un produktivitāti. Lai gan studentu zemā akadēmiskā darbība var būt dažādu iemeslu dēļ, tomēr viens no tiem ir nelabvēlīga akustiskā vide.
Trokšņa galvenā negatīvā ietekme ir runas uztveres pasliktināšanās. Bērnu īstermiņa atmiņa uz trokšņa fona darbojas sliktāk nekā pieaugušajiem. Kā jūs zināt, runas apgūšanā, rakstīšanā un lasīšanā liela nozīme ir īstermiņa atmiņai. Skolotāji cieš arī no sliktas klases akustikas, un laba skaņas vide ietekmē skolēnu sniegumu un samazina arodslimību risku skolotāju vidū par 75%!
Cēloņsakarība
Fona troksnis attiecas uz daudzkārtēju un haotisku skaņas viļņu atspoguļojumu no cietajām un gludajām griestu, sienu un grīdas virsmām. Hums pasliktinās dzirdes un runas saprotamību. Nedzirdot skolotāju, studenti zaudē interesi par stundas priekšmetu, ir apjucuši un pāriet uz svešām lietām. Amerikas Akustiskās biedrības pētījumi parādīja, ka fona trokšņa palielināšanās par 10 dB galu galā noved pie asimilācijas testa rezultātu samazināšanās par 5-7%. Lai pārvarētu troksni, skolotājs runā skaļāk, un pastāvīgā spriedze liek jums justies sliktāk. Pēc Otikona fonda datiem līdz 80% skolotāju rodas problēmas ar balss saitēm un rīkli (hronisks laringīts, balss zudums, rīkles infekcijas utt.). Citu profesiju cilvēkiem šis rādītājs ir tikai 5%.
Novatoriski risinājumi akustikā ir vērsti tieši uz šīs "trokšņainās" problēmas novēršanu: celtniecības materiāli absorbē skaņas viļņus, aizsargājot telpas no trokšņa. Tajā pašā laikā bērni lieliski dzird katru skolotāja vārdu, kas veicina labāku informācijas uztveri, viņi vairāk vēlas iesaistīties darbā. Brēmenes universitātes pētījumi atklāja, ka mācīšana modernizētās telpās samazina trokšņa līmeni par 13 dB, salīdzinot ar klasēm telpās bez skaņu absorbējošām apdarēm. Ja stundas tiek pasniegtas pēc klasiskās metodes, kad skolotājs runā un studenti klausās, šis skaitlis nepārsniedz 10 dB (dati no Heriot-Watt universitātes (Lielbritānija) pētījumu). Klasē ir viegli uzturēt disciplīnu - mierīgā vidē studenti cenšas runāt vienmērīgā balsī zemos toņos, lai netraucētu “kluso” atmosfēru.
Labvēlīgā akustiskā vidē skolotāji jūtas ērti - hormonu saturs asinīs un sirdsdarbības ātrums nepārsniedz normālo robežu. Brēmenes universitātes pētnieku grupas veikto mērījumu analīze parāda, ka skolotājiem, kuri strādā klasēs ar augstas kvalitātes akustisko apdari, sirdsdarbības ātrums samazinās par 10 sitieniem, salīdzinot ar viņu kolēģiem, kuri turpina mācīt bērnus standarta klasēs.
Ir risinājums
Problēmai, kuru mēs apsveram, ir diezgan vienkāršs risinājums - labvēlīgas akustiskās vides izveidošana. Šajos nolūkos izglītības iestādēm jāizmanto akustiskie materiāli, kas absorbē visnogurdinošāko un kaitinošāko zemfrekvences troksni, kas ir īpaši svarīgi tā dēvētajiem "jutīgajiem" bērniem, tas ir, studentiem ar dzirdes traucējumiem (bieži neatklātiem), skolēniem, kuri mācās valoda, kas nav viņu dzimtā valoda, un studenti ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (saskaņā ar Lielbritānijas pētījumu viņi veido 21% bērnu, kas apmeklē skolu). Lielās klasēs, kur attālums starp skolotājiem un skolēniem ir lielāks par 8 metriem, virs tāfeles un skolotāja vietas tiek uzstādīti skaņu atstarojošie paneļi, kas uzlabo runas skaņu.
Koridoros un atpūtas vietās troksnis pārvietojas lielos attālumos un tiek pārvadāts no viena ēkas gala uz otru, pārtraukumos radot kritisku skaņas situāciju un traucējot izmantot klasi. Lai uzlabotu akustiku pārejas zonās, tiek izmantoti skaņu absorbējoši paneļi ar triecienizturīgu pārklājumu un palielinātu formātu. Šādi moduļi var izturēt nejaušus triecienus, piemēram, skolas somas, somas un somas. Turklāt tie rada grafisku griestu kompozīciju, kas bagātina utilitāro paplašināto telpu interjeru.
Sporta zālēm un peldbaseiniem raksturīga plaukstoša atbalss, kas ne tikai noslīcina runu, bet arī ārkārtīgi negatīvi ietekmē dzirdes aparātus. Fiziskās audzināšanas skolotāji un treneri piedzīvo pakāpenisku, neatgriezenisku dzirdes zudumu. Sporta hallēs tiek uzstādīti griesti, sienas sieti, kas izgatavoti no augstas izturības paneļiem, kas iztur intensīvas trieciena slodzes. Apkalpošanas un mitrās telpās (peldbaseinos, ģērbtuvēs) šie produkti tiek kombinēti ar mitrumizturīgiem skaņas absorbētājiem.
Ēdamistaba skolas dzīvē spēlē daudzpusīgu lomu. Skolēni un skolotāji šeit ierodas ne tikai uzkodas, bet arī atpūsties, apmainīties viedokļiem, sazināties draudzīgā uzņēmumā. Lai troksnis nesabojātu ēšanas un patīkamas sarunas prieku, ēdnīcās tiek uzstādīti īpaši skaņu absorbējoši paneļi, kas ir ļoti izturīgi pret nodilumu un spēj izturēt daudzus mitras tīrīšanas ciklus, izmantojot aktīvos mazgāšanas un dezinfekcijas līdzekļus.
Visu labāko bērniem
Pasaules prakse rāda, ka efektīvs veids, kā radīt labvēlīgu akustisko vidi, ir izmantot skaņu absorbējošus paneļus. Augstas kvalitātes skaņu absorbējošā apdare arī atstaro un izkliedē dienasgaismu (85% no atstarotās saules gaismas izkliedē 99%). Tādējādi tiek uzlabots dabiskais telpu apgaismojums, kam ir liela nozīme skolēnu redzes aizsardzībā. Tam pievienots pragmatiskais ieguvums - pateicoties izcilajām akustisko paneļu optiskajām īpašībām, tiek samazinātas mākslīgā apgaismojuma izmaksas klasēs.
Nākamreiz, kad dodaties uzņemt bērnu no skolas, vienkārši paskatieties apkārt. Dodieties uz jebkuru klasi. Klausieties. Ko jūs dzirdat? Vai jūs dzirdat skolotāju un studentu teikto? Cik skaidra ir runa, un vai jums ir jāpieliek auss, lai izrunātu vārdus? Cik augsts ir kopējais trokšņa līmenis? Vai jums ir stress?
Varbūt mums visiem vajadzētu apsvērt iespēju izveidot atbalstošu akustisko vidi …
* M. Klatte un T. Lakmans "Daudz prieka par mācīšanos: akustiskie apstākļi klasēs un ko tie nozīmē mācīties". Vācija, 2009. gads
