Skolas "Nākotnes punkts" ēka, kas tika pabeigta un nodota ekspluatācijā 2020. gada februārī Irkutskā, tika uzcelta pēc Dānijas biroja Cebra konsorcija un Krievijas UNK projekta arhitektūras koncepcijas, kas uzvarēja starptautiskajā konkursā gadā. 2015. gads [CEBRA konsorcija vadītājs, UNK projektē savus krievu kolēģus, ainavu arhitektus Vegu Landskabu, inženierus Niras].
Skolas projekts ir ļoti skanīgs, idejas ir visaptveroši progresīvas: mūsdienīgas izglītības metodes, nav izvēles atbilstoši spējām - tiks ņemti tie, kas piesakās vispirms - un 15% adoptēto bērnu, ieskaitot tos, kuriem ir īpašas vajadzības, kuru ģimenes [lielas tā saukto profesionālo vecāku ģimenes, - apm. Red.] Dzīvos lauku mājas kopienā, kas uzbūvēta blakus skolas ēkai: "pirmo reizi Krievijā skolas mācību programmā būs iekļaušanas un sociālās adaptācijas elementi". Īsāk sakot, saskaņā ar plānu "Nākotnes punktam" būtu jādod vislabākais neveiksmīgākajiem: mūsdienīga izglītība, kas balstīta uz individuālu pieeju un augstu pielāgošanās spēju, bāreņiem no ne visai pārtikušākā Krievijas Federācijas reģiona.
Ideju par progresīvu skolu ar bāreņu integrāciju, kā jūs zināt, 2011. gadā izteica Tina Kandelaki, viņa arī kļuva par projekta iniciatori, kuras attīstību Irkutskā izskaidro sociālā situācija reģionā. 2017. gadā Irkutskas apgabalā bija vairāk bāreņu nekā citos Krievijas Federācijas reģionos, tagad statistika uzlabojas, taču ne pārāk ātri. Projekts tika “izsludināts” 2013. gadā, tajā pašā laikā tika uzsākta programmas izstrāde. Pēc Tīnas Kandelaki teiktā, "Krievijai šis projekts ir tāds pats kā Google galvenās mītnes projektēšana Amerikai."
Paredzēts, ka pamatizglītība "Nākotnes punktā" ir bez maksas, pat ģimenes mājiņās, kā uzsver organizatori, nemaksās īri, bet tikai "komunālās". Tas viss notiek bez valdības finansējuma, jo skola ir pilnīgi privāts labdarības projekts: gan kompleksa būvniecību, gan turpmākās darbības atbalstu pārņēma fonds Jaunais nams, kurš ir Irkutskas apgabala dzimtene Alberts Avdoljans. Ēkas celtniecība izmaksāja 6 miljardus rubļu. Pirmais mācību gads Nākotnes punktā sākās 2020. gada 1. septembrī, pieteikumi tika apkopoti aprīlī. Skola atbalsta pilnu izglītības ciklu no bērnudārza līdz vidusskolai un, ievērojot visu programmas progresivitāti, atbilst Krievijas Federācijas standartiem - gan izglītības, gan celtniecības jomā. Trīs gadu laikā, līdz 2023. gadam, kopējais skolēnu skaits plānots sasniegt 1022, apmēram 150 no viņiem vajadzētu adoptēt bērnus. Vasaras mājas 20 ģimenēm.
Apmācību programmu, kā arī skolotāju apmācību izstrādāja Izglītības sistēmu attīstības centrs"
Viedā skola”, centra vadītājs Marks Satrans piedalījās arī arhitektūras konkursa tehniskās specifikācijas sagatavošanā, kuru viņš uzrakstīja kopā ar KB“Strelka”.
“Izstrādājot arhitektūras projektu, mēs izvirzījām sev uzdevumu padarīt ēku par mācību līdzekli. Kolēģiem no Dānijas arhitektūras firmas CEBRA tas bija iedvesmojošs izaicinājums. Kopīgo semināru laikā viņi uzreiz atbildēja uz pieprasījumiem, kopā ar mums izstrādāja ikdienas izglītības scenārijus paredzētajā telpā un attiecīgi pielāgoja inženiertehniskos un plānošanas lēmumus.
Visgrūtākais bija arhitektūras un izglītības ideju iekļaušana Krievijas normu Procrustean gultnē. Ārkārtīgi regulētā bērnudārzā bija nepieciešams nožogot atsevišķas grupas šūnas un savienot tās ar gaiteņiem, lai iepriecinātu ārējās prasības, kas ir pretrunā ar visām mūsdienu tendencēm. Pārējās ēkās bija iespējams saglabāt daudzfunkcionālo savienojumu un ar izglītības funkcijām piesātinātās publiskās telpas, pielāgojot tās atbilstoši standartiem.
Bija paredzēts, ka ēkā būtu iemiesota vienotības ideja, kas ir būtiska labdarības sociālajam projektam, lai palīdzētu bērnam izdarīt izvēli, iedvesmotu viņu rīkoties, atspoguļotu augšanu, iemācītu atbildīgi vadīt telpu un izglītību. Arhitekti ierosināja atsevišķu ēku loku zem vienojošās patversmes, kur bērns, pieaugot, pārvietojas no vienas ēkas uz otru, un ikdienas maršrutu var izvēlēties no daudzām iespējām. Rezultāts ir pilnīga izglītības idejas atspoguļošana arhitektūras un telpiskajā risinājumā."
Dānijas arhitektūras firma CEBRA, kas bija uzvarētāju konsorcija priekšgalā, cita starpā specializējas modernās skolu ēkās, kas atbilst jaunām izglītības koncepcijām, vai pat, pēc pašu dāņu domām, tādu telpu radīšanā, kuras var "mācīt paši".
Piedāvātais jēdziens saskaņā ar tā autora aprakstu nebija pakārtots nevienai no dotajām programmām, nemaz nerunājot par kādu izglītības paradigmu, bet drīzāk centās sekot "mācīšanās enerģijai kā tādai". Galvenā ideja ir elastība un daudzveidība, un starp daudzām dažādām funkcijām pastāv "gravitācijas" pievilcība, piemēram, starp zvaigznēm galaktikā, kas veicina izaugsmi un attīstību.
Tas viss ir labi aprakstīts
video
konkursa koncepcijas no Cebra tīmekļa vietnes:
“Konkursa programma bija vērsta uz jauna veida skolas atrašanu, balstoties uz mūsdienu pētījumu zināšanām un loģiku pedagoģijas jomā.
Mēs to esam panākuši, izmantojot atpazīstamu arhitektūru ar spēcīgu identitāti. Vairāki apjomi ar divslīpju jumtiem ir sagrupēti riņķī, kas no ārpuses izgriezts lokā: it kā vairākas atsevišķas ēkas būtu savienotas ar kopēju jumtu. Lielas karnīzes izejas, pasargājot no saules un lietus, ļaus ārējo telpu izmantot dažādos gada laikos. Turklāt saskaņā ar mūsu plānu klašu izglītības programma jāturpina gredzena centra telpā, zaļā pagalmā-iekšējā pagalmā: tai jākļūst aktīvai, dzīvai un piesātinātai. Savukārt klusās kontemplatīvās klases telpas, kas līdzsvaro centra darbību, tiek sagrupētas gar ārējo kontūru, izmantojot apkārtējo ainavu skaistumu.
Mēs arhitektūru uzskatām par pašu mācību līdzekli, tā var stimulēt mūsu spēju mācīties. Es aicinu jūs iepazīties ar e-grāmatu WISE, ko izdevusi CEBRA pētniecības grupa, un mūsu sensoru bāzes viedās skolas dizaina tehnoloģiju ar nosaukumu Common Sense."
Apkopojot CEBRA Karstena Primdāla vārdus, mēs varam teikt, ka skola, pirmkārt, attīstās no iekšpuses, uzkrājot mācīšanās enerģiju, izšļakstot bērnu aktivitātes pagalmā, meklējot izglītības procesa katalizatoru, un pirms tam sasalst apkārtējo ainavu skaistums. Un ir ko apbrīnot: vietne atrodas pie pilsētas dienvidu robežas, netālu no Čergutejevska līča, aiz lidostas un ārpus Solņečnijas rajona, kas tiek uzskatīts par prestižāko pilsētā, bet atšķirībā pat no Solņečnijas, šeit, nedaudz tālāk uz dienvidiem dominē nevis piecstāvu ēkas, bet lauku apmetnes … Tātad apkārtne ir akmens mājas ar slīpiem jumtiem, ar kurām manāmi atbalsojas skolas zigzaga siluets, tādējādi iekļaujoties kontekstā.
Primdal pieminēto karnīšu izvadus atbalsta plānas kolonnas - faktiski tās ir portikas, un tām ir divi uzdevumi: aizsargāt logus no tiešiem saules stariem, lai nebūtu nepieciešamas papildu žalūzijas un aizkari, un attīstīt maksimālu aktivitāti šī telpa, kas atrodas starp “iekšpusi” un “ārpusi” “Pasargāta no lietus, bet atvērta svaigam gaisam. Lielākā daļa no mums no bērnības pieredzes zina, cik svarīga lieta ir skolas pagalms, pat jebkurā tipiskā projektā, kuru mēs vienkārši tur nemācījāmies. Un šeit ir arī pārejas saite, kas turklāt sasaucas ar izglītības vēstures klasikas idejām, jo kā mācīja lielie senatnes filozofi, stoiķi un peripatetiķi? Pastaiga svaigā gaisā portikas ēnā.
Vietas zem kolonnām šeit acīmredzami nav redzamas, gar ārējo un iekšējo kontūru, kas skolai liek izskatīties kā sena pilsēta, kas savākta gredzenā, vai kā Eiropas koledža, kas uzcelta ap pagalmu ar galerijām (šeit mēs atceramies nevis Aristoteli, bet gan Harijs Poters). Starp citu, atšķirībā no
Skoltech Herzog un de Meuron, kur taisnstūra tilpumu un to pašu pagalmu šaha maiņa ir ieslēgta stingrā apļveida apmalē, šeit visas kontūras ir ļoti asimetriskas, atstājot "gaisu" un uzsverot līdzību ar mini pilsētu. Es jautāju CEBRA arhitektiem par līdzībām ar Herzog & de Meuron projektu - viņi atbildēja, ka šveiciešu "zvaigznes" projekti ir apbrīnas vērti, bet CEBRA koncepcija ir balstīta uz viņu pašu meklējumiem, kas sākti 2006. gada darbos. 2008. gads, un turklāt līdzība beidzas ar apaļu plānu un divslīpu jumtiem, pretējā gadījumā viss ir atšķirīgs.
-
tālummaiņa 1/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 2/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 3/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 4/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 5/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
Jūlijs Borisovs, UNK projekts
“Projektam ir milzīga sarežģītība un mērogs, kas Krievijai vēl nav bijis precedents. Salīdzinot ar Maskavu, šī ir Khoroshkola un Letovo līmeņa skola, bet Nākotnes punkts ir lielāks un atrodas ļoti tālu no galvaspilsētas, Irkutskā. Tāpēc, manuprāt, ir ļoti pareizi, ka darbā tika iesaistīti mūsu kolēģi no Dānijas CEBRA, biroja ar pieredzi arhitektūras jomā, izstrādājot jaunas tendences izglītības jomā, kuru portfelī tie jau bija ieviesti mūsdienu skolu projekti. Mēs bieži zvanījām viens otram, apspriedām koncepciju; galvenā ideja pieder dāņiem, bet man jāsaka, un mums izdevās kaut ko pievienot. Šis darbs mūs ir ļoti bagātinājis, devis noderīgu pieredzi skolas ēku projektēšanā.
Ēkas attēls ir veidots uz divām galvenajām tēmām: tā kā svarīgs projekta sākumpunkts bija radīt vietu, kurā bāreņiem būtu ērti mācīties, aplis ir sava veida siena, kurai vajadzētu darboties drošības efektā. Šiem bērniem ir ļoti svarīgi justies droši. Otra ideja ir māja, līdz ar to slīpo jumtu kontūra; ir svarīgi, lai bērni skolu uztvertu kā otrās mājas.
Telpiskā modeļa pamatā ir divas galvenā jaunā izglītības modeļa iezīmes: tam jāievieš cilvēkiem atbildība, galvenokārt par sevi, neatkarība un spēja sevi izglītot. Cilvēks mācās visu mūžu, mūsdienu sabiedrībā tas ir arvien svarīgāk, visu laiku ir nepieciešams apgūt kaut ko jaunu, ir nepieciešamas arvien jaunas pārplatformu zināšanas. Daudzfunkcionalitāte un elastība ir mūsdienu pasaules pamats, un mēs to ielikām mūsdienu skolas mācību programmā. Mums pat ir dažādi logi, kaut kur mazi, kaut kur lieli. Bērniem nekavējoties māca dzīvot, strādāt, mācīties, mijiedarboties sarežģītās telpās. Ievērojama apmācības daļa nenotiek pēc tradicionālā modeļa “skolotājs un bērni pie viņu rakstāmgalda”, bet gan atšķirīgi, piemēram, rotaļīgā veidā; bērni mācās un māca viens otru pat pārtraukuma laikā.
Mēs augstu vērtējam šo projektu un esam pielikuši daudz pūļu, lai turpmākās attīstības un piespiedu samazināšanas gaitā mēs rūpētos gan par tā pamatā esošo izglītības koncepciju, gan par mūsu dāņu kolēģu idejām.”
CEBRA un UNK projekta kopīgi izveidotās koncepcijas pārstrādāšanu galvenokārt izraisīja finanšu krīze: rublis kritās, un ēkas, pēc arhitektu domām, cena bija jāsamazina par aptuveni 20%, un galvenā grūtība bija ka nebija iespējams vienkārši upurēt kādu daļu,bet budžeta optimizācijai bija jāpieiet visaptveroši, saglabājot visu nepieciešamo. Kaut kur man nācās nomainīt materiālus. Īpaša uzmanība tika pievērsta "sniega kabatām" divslīpju jumtu deguna blakusdobumos. UNK projekts veica visu projektu no P posma līdz pabeigšanai un interjeriem, pārņēma ģenerāldizainera funkcijas.
-
Image 
tālummaiņa 1/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 2/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 3/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 4/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 5/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 6/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 7/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 8/8 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
"Tas viss bija ļoti grūti," skaidro Jūlijs Borisovs. - Papildus budžeta samazinājumiem bija jāievēro visi standarti, ieskaitot seismisko bīstamību līdz 8 punktiem. Skolai jābūt īpaši drošai. Mums palīdzēja dažādu departamentu pieredze un klātbūtne birojā, sākot no inženierzinātnēm līdz interjera dizainam."
"Kopumā mūsu krievu kolēģi bija pēc iespējas lojālāki sākotnējam projektam," saka Karstens Primdāls. - Varbūt, ja salīdzinām gala rezultātu ar konkursa koncepciju, daži CEBRA dizaina risinājumi un daži estētiskie smalkumi būtu ieviesti atšķirīgi. Bet kopumā es domāju, ka rezultāts ir labs; rūpīgāk pārbaudot, es teiktu, ka kolonnu un jumta logu, krāsu, faktūru un gala materiālu risinājums var būt apšaubāms. Es redzu, ka telpiskās organizācijas programma atbalsta uz darbību balstītas mācīšanās principus, taču man ir grūti novērtēt programmu detalizētā līmenī, jo es neesmu tik ļoti iepazinies ar gala projektu un idejām, kas galu galā veido tā pamatu.
Viena no problēmām bija tā, ka bija jāapvieno divu veidu skolas: jaunas un tradicionālas, ievērojot novecojušus standartus; bija jāievēro kods, kas pats par sevi nozīmēja neefektīvu telpas izmantošanu. Esmu pārliecināts, ka standarti ir jāpārskata un jāatjaunina, tas padarītu būvniecību ekonomiskāku un samazinātu ēkas uzturēšanas ekspluatācijas izmaksas, un tāpēc gūtu labumu no vairāk līdzekļu pašām apmācībām,”uzsver arhitekts.
Skolas interjers, kā jau minēts, ir veidots, pamatojoties uz ideju par dažādu telpu elastību un apvienošanu, sākot no tradicionālajām klasēm līdz dažādām zālēm un ātrijiem ar daudziem soliem, kas paredzēts saziņai un daudzveidīgai laika pavadīšanai. Sākotnējā projekta smagums un nedaudz sausums, gandrīz pilnīgi balts un vienkrāsains, atdzīvojās, mijās ar pozitīvi gaiši zaļu, oranžu, bagātīgi dzeltenu.
“CEBRA koncepcijas interjeri bija minimālistiski un pat askētiski, balstīti uz neitralitāti un krāsu neesamību, kas Krievijai nav raksturīgi. Tas, ko mēs esam pievienojuši, ir balstīts uz vienu no kompleksa idejām - ka interjers aug kopā ar bērnu, kā arī mērogs un emocionālā uztvere. Zīdaiņu telpās mēs pievienojām tekstūras, ar kurām viņi varēja mijiedarboties. Mēs pakāpeniski palielinājām interjera mērogu atbilstoši bērna vecumam. Pievienots mazliet krāsu, akcentu un sienas gleznojumu. Bet tie ir tikai akcenti, kopumā mēs sekojām koncepcijai, kaut ko uzsvērām, atdzīvinājām, nostiprinājām."
-
tālummaiņa 1/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 2/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 3/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 4/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 5/5 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
Patiešām, plankumi ir tieši akcenti uz amfiteātra koka soliem, dažāda izmēra logu un mēbeļu rāmjos. Sienu vispārējais tonis ir balts, atstumjot atstarpi, to uzsver lineāras lampas uz griestiem, tās papildina jumta logu logus.
-
tālummaiņa 1/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 2/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 3/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 4/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 5/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 6/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 7/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 8/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 9/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 10/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 11/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 12/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 13/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 14/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 15/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 16/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 17/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 18/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
-
tālummaiņa 19/19 Izglītības komplekss "Nākotnes punkts" Foto: "Nākotnes punkts"
Iekšpusē ir peldbaseins un trenažieru zāle, kā arī aprīkotas mācību telpas.
“Februārī mēs saņēmām atļauju nodot ekspluatācijā izglītības kompleksu. Ēka "Nākotnes punkti" ir sešas ēkas, kas atrodas lokā un kuras apvieno viens kopīgs jumts. Tas ir ne tikai moderns un ērts, bet arī uzticams, jo mēs runājam par bērniem.
Bērnudārzu klasēs un grupās lieli un mazi logi ir izvietoti dažādos augstumos, lai gaisma vienmērīgi iekristu klasēs jebkurā diennakts laikā. Kompleksā praktiski nav gaiteņu - lielas zāles, ejas, atklātas telpas. Viss, lai bērni sazinātos, mācītos un atpūstos.
Par pamatu tika ņemts Dānijas uzņēmuma projekts, un Krievijas speciālisti to pielāgoja, ņemot vērā vietējo specifiku. Piemēram, viņi ņēma vērā reģiona augsto seismisko aktivitāti un nostiprināja struktūras. Irkutskā ziemā temperatūra ir zema un vasarā augsta, tāpēc ēka tika papildus izolēta.
Es patiešām vēlējos, lai komplekss atspoguļotu vietējo garšu. Mēs dzīvojam meža reģionā. Tāpēc Skandināvijas valstu koka soliņi tika aizstāti ar soliem, kas izgatavoti no Sibīrijas koka. Mēs jau ilgu laiku meklējām Irkutskas meistarus, kas veidos tematiskus rotaļu laukumus bērniem. Rezultātā mēs ieguvām unikālus spēļu kompleksus, kas veic arī izglītojošu funkciju. Ap ēku jau ir sākts ierīkot lielu ainavu parku. Tas galvenokārt sastāvēs no vietējiem augiem.”
Vārdu sakot, Irkutskas skola ir ļoti progresīvs, liela mēroga izglītības uzņēmums. Viņiem ir paredzēta nākotne ar vislabākajām metodēm, un tos atkārto arhitektūras risinājumi, rūpīgi nēsāti no koncepcijas līdz ieviešanai, neraugoties uz finanšu krīzes grūtībām. Tā tiek atsaukts Carskoje Selo licejs, visa tā vēsture, un nav tik svarīgi, ka būtu bijis koridors, bet šeit viņi atbrīvojas no gaiteņiem. Ir pagājuši divi simti gadu, metodes ir mainījušās, taču cerība, ka pareiza, jauna mācība dos labāku cilvēku, nav mainījusies: bērni izaugs, mācīsies un sniegs labāku pasauli. Tomēr pārsteidzošais ir šīs apgaismības idejas. Jābūt cerībai.
