Īpašo projektu "Izglītība" pārrauga Maskavas Arhitektūras skola MARSH, kuru pārstāv tās direktori Ņikita Tokarevs un Jevgeņijs Assa, un Maskavas Arhitektūras institūta profesors Oskars Mamļevs (viņa interviju par īpašo projektu varat izlasīt šeit).
Archi.ru:
Es ierosinu attīstīt tēmu, kas izvirzīta gan "Arhitektūras" -2015 manifestā, gan īpašā projekta "Izglītība" manifestā: kādi arhitekti būtu jāapmāca arhitektūras universitātēs? Un tur, un tur mēs runājam par neatkarību, "pro-aktivitāti", bet arī šīs īpašības ir jāmāca. Kā to var izdarīt?
Ņikita Tokarevs:
- Vispirms jādod iespēja izvēlēties (skolotāji, programmas, uzdevumi, darba metode un darba grafiks), bet atbildība par izvēli gulstas uz skolēnu. Tikai izdarot neatkarīgu un apzinātu izvēli, arhitekts apgūst atbildību. Pirmkārt, mēs piedāvājam dažādas dizaina studiju programmas, katrs skolotājs programmu veido pats. Otrais ir laiks patstāvīgam darbam. MARSH - četras "kontaktu" dienas nedēļā un viena diena patstāvīgam darbam. Mēs nekontrolējam, kā tiek izmantots šis laiks, iespējams, kāds atpūšas. Mēs jautājam par rezultātu, un arguments “nepietiek laika” netiek pieņemts. Treškārt, argumentēta nostāja tiek veidota diskusijās, dialogā ar skolotājiem, ar citiem studentiem, ar ekspertiem un tikai pamatojoties uz plašu erudīciju, redzesloku, humanitārajām zināšanām. Tas nozīmē, ka mums ir nepieciešama filozofija, arhitektūras un mākslas vēsture, komunikācijas prasmes, lasīšana, rakstīšana, runāšana.
Kāds arhitekts tiek apmācīts progresīvās universitātēs, tostarp MARCH skolā? MARSH instruktore Narine Tyutcheva nesen intervija ar Archi.ru runāja par topošā arhitekta spēju attīstību pārliecinoši ietekmēt tirgu. Kāds ir jūsu viedoklis?
- Mēs nezinām, ar kādiem izaicinājumiem mūsu students saskarsies pēc pieciem vai desmit gadiem, ieskaitot to, kāds būs tirgus. Ir svarīgi spēt ļoti ātri mācīties, lai pielāgotos jaunajiem apstākļiem, spētu sistemātiski domāt, analizēt un izpētīt problēmu, tad būs mazāks kārdinājums jaunu problēmu atrisināt, izmantojot vecās metodes. Un lai būtu tā pati domu un rīcības neatkarība, kas tika apspriesta iepriekš. Tas attiecas uz jebkuru izglītību, ne tikai uz arhitektūru. Mēs - kā sakāmvārdā - dodam makšķeri un mācām makšķerēt, bet nepiedāvājam gatavas zivis.
“Zodchestvo” -2015 notiek ar devīzi “New Industries”, kas veltīta laika izaicinājumam. Kāpēc izglītības standarts, kas valda lielākajā daļā Krievijas arhitektūras universitāšu, neatbilst mūsdienu prasībām, kas tajā īsti jāmaina, ko piebilst? Kādiem izaicinājumiem studentiem vajadzētu būt gataviem, kuriem, saņemot diplomu, viņi parasti nav gatavi tagad?
"Es nezinu nevienu arhitektūras mācību programmu, kas balstītos uz funkcionālo tipoloģiju pasaulē. Tas ir industriālā laikmeta un "departamentu" arhitektūras mantojums. Runāšana par to, ko vērts mainīt, aizņemtu pārāk daudz vietas. Sākot no uzdevumu veikšanas (ko formulējis departaments, pasūtītājs, iestādes utt.), Arhitektam ir jāpāriet uz to problēmu risināšanu, kuras viņam rada realitāte, kuras viņš pats sev izvirza. Mums jāveido darba kārtība, jāzina vairāk, jāredz tālāk nekā mūsu klientam un patērētājam. Un vēl: arhitektūra ir viena no nedaudzajām sintētiskajām profesijām, kas saglabājusies, un to ir grūti sadalīt atsevišķās specializācijās. Daudzi individuāli kursi tradicionālajā arhitektūras skolā, kas, šķiet, dod universitātei plašu izglītību, patiesībā nav saistīti viens ar otru un bieži vien ir izkaisīti informācijas kopumi. Mums ir nepieciešami neatņemami kursi, kas apvieno dažādas disciplīnas ar arhitektūras pieeju, un šauri koncentrētu īpašu kursu kopums pēc studenta izvēles. Tad arhitektūra paliks virs ūdens gan kā profesija, gan kā darbības lauks. Mēs cenšamies šādai lomai sagatavot arhitektu, meistaru (meistaru).
